语文不仅是一门有活力的基础工具学科，而且是教与学双向性很强的学科。因为它有这样的特点，这就要求我们语文教学工作者要想向40分钟课堂要效率，就必须要考虑到教与学两方面的因素，不仅要备好课,还要备好学生。

　　下面我根据自己的教学实践，谈几点粗浅的认识。

　　1.时间要用在刀口上“效率”的含义，就是指单位时间完成的工作量和取得的收获

  衡量一堂课的教学效率如何，主要看有效教学时间，即在教与学活动过程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间。因此，教师在课堂上必须千方百计地提高45分钟的利用率。例如，我在教这《孔已己》一课时，教师可先让学生在预习中阅读课文，扫清字、词障碍。课堂上以“鲁迅为什么给主人公起个'孔乙己'这个名字”为题，启发学生设想一下孔乙己是怎样的人，然后与学生一起讨论“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这句话的作用，再让学生思考“孔乙己处在怎样的一个社会里”、“为什么孔乙己出场才可以笑几声”两个问题，最后以“孔乙已是怎样的一个人？可怜吗？可恨吗？可爱吗？”启发学生归纳课文。这样教，不仅节省了教学时间，而且更重要的是让学生自己去独立思考，去分析和解决问题，使他们的能力得到提高。