美术课程是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，是学校进行美育的主要途径。它对培养学生创造力、发展学生实践能力、形成基本的美术素养、陶冶学生高尚的审美情操、完善学生的人格等方面有独特的作用。可是在初中阶段（七～九年级学段），随着学生年龄增长和知识阅历的丰富，在学习美术时心理发生了很大变化，他们有了一种成熟感，不再喜欢儿童绘画，开始追求表现真实感和立体感，但由于缺少相应的技法，常常让学生感到眼高手低，总是觉得自己画的不好或不知怎么去画，对自己的绘画自惭形秽并采取了抑制态度，因此进入绘画的抑制期。由于绘画因素的影响，许多学生对美术的学习也逐渐失去了兴趣，这严重影响了学生的全面发展，制约了美术教育的发展。针对这种现象，如何最大限度地消除绘画抑制带来的影响，保持学生对美术学习持久的兴趣呢？