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农村体育“因地制宜”谈教改

山东省莱芜市莱城区吐丝口小学 许文东

  【摘 要】 因地制宜地在小场地上好体育课目前，在我县一些农村学校操场面积狭小的现象非常普遍。以我校为例，操场面积就一个三百平方米的篮球场，操场中最长的直线距离为25米，其中在体育课中可利用距离实际为20米，而固定性的体育设施(排球场、沙坑)更是极度缺乏，甚至，有时篮球场上同时出现三个班的学生在上体育课。在这样的场地条件下，要完成体育教学任务，从硬件条件方面讲是非常困难的。但面对着数百名学生渴望体育锻炼的目光，作为一名体育教师有责任克服困难，高水平地完成好教学任务。因此，如何在有限场地上因地制宜上好体育课，成为提高体育课教学质量的当务之急。

　　【关键词】 因材制教；因地制宜；自制器械 

　　体育教学是义务教育的重要组成部分。提高体育教学质量，对实现学校体育的总目标，增强学生体质具有重要意义。但在大多数农村学校中，体育教学设施的缺乏又大大制约了体育教学质量的提高。尽管在《学校体育器材设施配备目录》中有明确的配备标准，而且较城镇学校而言标准有所降低，但对大多数农村学校来说，那还只是一个奋斗目标，还远远不能达到这个标准。那么，作为一名农村体育教师，该如何解决这个矛盾？

　　我在十几年的体育教学工作中做了以下两方面的探索。

　　一、因“材”制“教”，根据教材内容自制器械：

　　谈到自制器械，有些老师可能认为这个话题已是“明日黄花”，但我认为其实不然。随着新课程改革的不断深入，体育课程的开发也出现了百花齐放的局面，许多体育教师的奇思妙想也层出不穷。如果课程开设所用的器械学校里没有或配备不足，那么我们体育教师应该怎么办呢？我想最快速有效的方法就是我们自行制作部分急需的器械。用自制器械进行体育教学，不仅能更好的完成教学任务；由于学生对新鲜事物的好奇，还能在一定程度上提高学生的学习兴趣。一举两得，对体育教学能起到事半功倍的作用。

　　下面介绍几种器械的制作方法。

　　在体育教学中接力跑是个常见的项目。它既能提高学生的奔跑能力，又能培养学生的团结协作精神。但要开展这个项目必需有接力棒，如果学校没有接力棒怎么办呢？我们可以找一些废旧拖把柄或直径3cm的圆木棍，将其按接力棒标准锯成30cm长的木棍，接力棒即成。如果漆上颜色效果更好。用同样的方法还可以做体操棒。

　　跳高也是体育教材中经常出现的内容。但跳高器械比较昂贵，尤其是海绵包，大多数的农村学校没有。那么我们就来自制跳高器材。我们可以用直径5cm，长2m的木棍，下端固定在木墩或铁墩上，在木棍的一侧沿一条垂线从上到下每隔5cm钉上7-8cm长的铁钉，钉入2-3cm，这样做相同的两个为立柱。横杆可以用竹竿代替。海绵包可以用农村常见的柔软的秸秆、稻草之类，外面套上外套（外套可以用塑料编织袋或帆布缝制而成）。这样一套完整的器械就做成了。

　　另外，利用废旧报纸也可以制作多种器械。如各种投掷物、接力棒、前滚翻（前滚翻中的低头，下颌和胸部夹报纸，膝和胸之间的团紧，膝胸之间夹报纸。）等技术动作练习的辅助道具。此外，跨栏架、助跳板、单杠、双杠等都可以自己制作。

　　自制器材时一定要注意以下原则。

　　1.实用性原则：自制器材要结合实际，根据需求制作一些切实需要、确实可行的体育器材。不能搞形式，图花哨，要把实用放在首位。做到经久耐用，使其在体育教学和课外体育活动中能够“重复使用”和“一材多用”。

　　2.安全性原则：自制器材要具有安全性，制作时不能留任何安全隐患。只有器械的安全性和牢固性得到保障，才能尽可能的避免事故的发生。

　　此外我们在做器械时，在保证科学实用、安全牢固的同时，也要尽量把器械做的精致美观。[1]

　　二、因地制宜，根据教学目标调整教学内容：

　　由于条件限制，我们不可能每种器械都来自己制作。在没有器械的情况下，我们该怎么办呢？

　　新课标实施以来，体育课程的设置也有了重大的变化，国家实行国家课程、地方课程和校本课程三级管理，给了我们更多的选择余地。新课标提出“我国各地区各民族蕴藏着丰富的体育健身方法和体育项目,可根据本地区的实际情况增选或置换体育教学内容。”民族传统体育是我国各民族内流传或继承的体育活动，是民族智慧、民族精神和民族性格的具体体现，中华民族文化的重要组成部分。在体育课程中增加民族传统体育项目，如跳花绳、踢毽子、跳皮筋、跳竹竿、滚铁环等项目。这样既可以有效地达到教学目标，还可以充分发挥学校载体之优势，使民族传统体育文化得以发扬，民族精神得以传承。因此，根据地域特点和民族文化，充分挖掘地方课程，开发民族、民间传统体育项目，是我们解决体育器材缺乏的另一个重要途径。[2]

　　总之，我们完全可以在教学中根据教学目标适当调整、增设各种教学内容，来避免使用短缺的器械。

　　当然，教学内容的调整也不是“任意而为”的，调整时要遵循以下几个原则：

　　1.目的性原则：

　　体育教学大纲中有明确的教学目的和基本任务，而且各年级也都有各自的年级目标。我们必须围绕这一目标调整安排教学内容，才能达到体育教学的目的，完成体育教学的基本任务。

　　2.系统性原则：

　　学校体育的教学内容应该是一个完整的体系，我们在安排教学内容时一定不能将其肢解。要做到由易到难，由简到繁，由基本到提高，做到承上启下、前后呼应形成一个完整的体系，使学生在体育知识、技能等方面得到逐步的发展和提高。

　　总之，作为一名普通的一线教师，诸多现象诸多问题是我们力不所及的。但是我们可以就我们能力范围内的各个方面去思考、去探索、去努力。找准突破口，扬长避短，开拓创新，为新一轮的课程改革为农村学校的体育教学做出我们应有的贡献。

　　参考文献：

  [1]张书梅.自制体育器材应遵循的原则[J].中国学校体育，2009年04期

　　[2]孙武.“超市式”体育活动课管理的探索[J].体育教学，2008年02期