如何做好小学生的德育教育

吉林省梅河口市湾龙学校 王德贵

  一篇文章没有好的开头，就会影响整篇的质感，做事情也是这样的, 好的开始对事情的发展以及最终的结果都起着十分重要的作用,这个道理在德育教育方面体现的尤为明显。当代的素质教育提倡培养全方位的人才,要求德智兼备,小学教育正是一个学生受教育的开始,而德育工作是小学素质教育的重要组成部分，对小学生健康成长和学校工作起着导向动力和保证作用。

　　一、小学德育存在的主要问题

　　（一）学校德育方法过于简单化。随着素质教育课程改革的推进，在教学领域，小学生的主体性问题受到空前重视。但在德育领域，对小学生的主体地位却重视得不够。学校德育普遍重视理论灌输，忽视了学生践行，以死记硬背一些政治、道德概念来代替德育。这种脱离现实生活的德育方法是无法使小学生接受教育、并产生施教者所期望的品德的。

　　（二）学校德育内容脱离生活实际。近年来，我国的学校德育脱离实际的问题日益严重。尽管在德智体美全面中，德育一直处于首要地位，但是在实际操作中，以智代德、以政治课代德育课的现象仍普遍存在。各种不同价值观念的碰撞和冲突，德育内容与现实矛盾更尖锐。

　　（三）德育教育缺乏针对性。

　　二、德育教育的具体对策

　　（一）德育教育要以人为本，面向全体

　　一个人思想的转变，不能凭空发生，总是要受到外界事物的作用影响而改变内在的思想，但教学过程中重复说教，空谈大道理，甚至强迫遵守的教育方式，其教育的内容往往并没有进入到学生的思想和心灵，教育效果不显著。传统的教育教学观中，老师是真理的化身，是至高无尚的；学生对老师应该言听计从，毫无反抗。老师对学生的教育主要是说教与强制。在这样的强制教育之下，学生看似听话，对老师要求的事都能认真完成，但长此下去，有些学生形成了胆怯懦弱的性格，而另外一些学生在顺从的外表之下充满了反抗意识，你说东它做西，左耳进右耳出，一有机会就进行反抗，其体现在不时地违反校规校纪，起哄捣乱以引起其他人的注意等。所以在对学生的教育实施过程中应采取“以人为本”的人文化管理理念，尊重学生，充分发挥学生的主观能动性。

　　（二）教育学生要有正确的行为习惯

　　1．举止文明的习惯。举止是指一个人在活动中的姿态。它包括了站立、行对走、就座、手势和表情等等。文明的举止是一种修养。对小学生来讲，要养成热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立的习惯，见到老师、客人主动问好，自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。

　　2.诚实守信的习惯。对一个人来说，“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的“人格力量”。对小学生来讲，诚实守信，就是要他们明白说了就要做，答应了就一定想尽办法做到，如果做不到应向对方说明缘由，用诚挚的态度向对方表示歉意，借了别人的东西要按期归还，说话要算话。

　　3．尊重他人的习惯。要想获得他人的尊重首先要尊重他人。从小学阶段起，应该培养学生耐心听他人说话，不随便打断他人说话，听到别人的批评时，不要激动，控制好情绪，先平静地听他把话说完，然后在发表自己的意见或者建议，学会保护自己的隐私，自己的家庭情况不能随便告诉别人等方面的意识和素养。

　　4．守时惜时的习惯。要让孩子养成良好的时间观念，从小懂得“时间就是金钱”、“时间就是效率”，从而养成守时惜时的良好习惯。这就要小学生明白晚上按时睡觉，早上按时起床，放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。

　　5．勤俭节约的习惯。勤俭节约是我们中华民族的传统美德，培养小学生养成勤俭节约的好习惯是刻不容缓的。让小学生养成爱惜学习用品，不在课本上乱写乱画，不随便撕扯作业本，不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等；珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜；节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关；对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品；不在桌子上凳子上乱写、乱画、乱贴等好习惯。

　　（三）德育教育应采用开放式教学

　　单纯的课内组织活动、讲故事、做游戏，对于有些知识的学习仍旧存在着局限性。将课堂延伸到课外，采取开放式教学，让学生根据自身体验，直接感受道德和社会规范的重要性和必要性。

　　（四）因材施教，循循善诱

　　应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性，不能放纵学生，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。在教育过程中这样做效果往往很好。此外，要做学生的知心朋友。我们要了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉教师，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础。教育的真谛是爱，教育的最终目的是促进学生的最优化发展。我们必须遵循教育规律，认真教育好每一个学生，为社会主义建设培养更多的合格人材。

　　2．转化后进生是一项必不可少的工作。对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要只顾盯着优等生，应多给后进生创造条件与机会，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。

　　总之，学校的德育过程，就是对学生进行政治、思想、道德品质教育，将一定社会的思想准则和道德规范，转化为学生个体的思想品德的过程。如何能使学生在思想、心灵深处潜移默化的发生这一转化，是教育者不断探索、研究的重点。德育的内容是丰富多彩的，德育的形式是多种多样的，可以渗透德育的领域也是宽阔的，重要的是，教育者要用心去观察，潜心去挖掘，精心去设计。对学生的德育教育要从点点滴滴做起，形式不一定要隆重，但一定要做到学生的心坎里。我们应坚信“一分耕耘一分收获”！这个道理。