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学生“互动式”教学模式在数学课堂教学的体现

 

贵州省三都县普安镇阳基民族小学 王兴美

 

  学生“互动式”与“规范式”教学模式相比较，具有显著的优越性。“简易式”教学模式是相对于“规范式”教学模式而言的，它没有严格的课前设计好的“导学”、“自学”的时间搭配。学生“互动式”数学教学模式的特点是以自学为主，导学为辅。在课堂上形成一个：“人人教我，我教人人”的学习局面，体现班集体的教学功能，其操作程序是：①将数学问题分为几个问题，并依据问题确定小组规模及人效。②在教师指导下，全组同学共同钻研某一问题。③运用领域的知识与其它小组的同学进行交流互学。学生“互动式”教学模式的优点在课堂教学中体现如下：
　　1、消除课堂上的等待现象
　　“规范式”教学模式注重课堂教学中“导学”与自学时间搭配的吻合性。一个班级的学生接受能力不同，部分学生能完成了自学任务，而部分学生不能完成，这样就出现了课堂教学中的等待现象。在数学教学中，学生互动式教学模式没有固定的“导学”与“自学”时间搭配，教师对学生的学习要求不一样，可以根据教学实际需要，灵活机动，随时可以调整课堂教学结构，随时提出新的自学目标，这样可更好地优化课堂教学结构，消除课堂上的等待现象，提高课堂教学效果。
　　2、尊重学生个性差异，合理使用教学方法
　　教师要依据教材内容及要求，提出学生自学目标，教给学生自学的方法，学生分组自学教材某一课题。既培养了学生的自制能力和自学能力，也使学生掌握了自学方法。
　　尊重每一个学生的个性特征，从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，在面向全体学生的前提下，关注每一个学生，特别是对学习有困难的学生给予切实的帮助。要合理有效地使用教学方法与手段。小学数学课程应面向全体学生，小学数学课堂教学要体现因材施教的原则，使得每一个学生都能获得必需的数学知识，使得不同的学生在数学上有着不同的发展。小学数学课堂教学应当是一个师生互动、生生互动、共同发展的过程。教师应当能够根据数学问题情境的特点，组织教学。有些问题需要学生独立解决；有些问题需要在学生独立思考的基础上，组织学生进行小组合作交流；有些问题需要通过小组合作共同完成。
　　3、扩大了学生交流的范围，提高交流的机会
　　学生互动式是在教师指导下，学生分组自学教材的某个课题，而后用这一课题领域的知识与其它小组的同学进行交流互学。学生在小组内自学时，同组的学生可以相互讨论交流。除此之外，学生还可以与其它小组的学生相互交流，这样就打破了原来只限于师生间交流的模式，扩大了学生的交流范围，提高了学生交流的机率。同时，开阔了学生的思维，满足了儿童心理上的交往需要，促进了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛，使学生在—种轻松愉快的环境中学习。
　　4、充分体现了层次化、个性化教学思想
　　在“规范式”教学模式中，教师在同一课时中分年级教学，很难应用层次化、个性化教学思想。难以在班级授课条件下实施个别教学，对于个别学生而言，仍然是听取别人的现成结论，思维难以得到应有的训练。而学生互动式教学模式，既能照顾全体学生的共同发展，叉能实施个别教学。学生分组自学教材某课题后，无论小组内学习、交流，还是小组间学习、交流，都能使每个学生有均等的参与机会。个别学习困难的学生，虽然在小组内见解少些，但通过每个人的发言、讨论，教师的个别辅导，点拨学生间、师生间的知识、情感、品行等进行着十分自然的交流。久而久之，他们智力的开发，行为习惯的养成，都会得到应有的，不同程度的提高。
　　5、培养学生良好的学习习惯
　　在“互动式”教学模式中，由于学生分组自学教材某个课题后，要与同组同学，其它小组同学交流学习，这样每个学生都希望自己讲得好，从而使得他们能够全面地、仔细地思考问题，听其他同学发言时，注意力更加集中，逐渐使学生养成了良好的学习习惯。同时，同小组同学之间，小组之间容易形成良好的学习竞争气氛。如果教师积极地，及时地加以正确的引导，能充分调动学生学习的主动性、积极性，从而提高课堂教学效果。
　　6、学生互动有利于教师创造才能的发挥
　　教师在备课时，不必既费时又费力地考虑“自学”与“导学”的时间搭配，可以有更多的时间和精力钻研教材，思考哪些课题是学生分组自学的内容，用什么样的方法指导学生自学。教师在授课时，只须遵循备课时准备好的教学路线，依据教材内容，教学目标和学生的实际，可以随时调整课堂结构，选择合适的教学方法，随时对学生加以指导。在这种教学模式下，教师的创造才能可以得到最大程度的发挥。
　　学生互动式教学模式的特点是以学生的自学为主，教师的导学为辅。在整个教学过程中，做到了尊重学生的主体地位和主体人格，真正地培养了学生的主体意识和能力。激发了学生的主体性和积极性，充分体现了主体教育思想。在实施素质教育的今天，学生互动式教学模式是复式教学模式中具有较强生命力的—种新的教学模式，在广大复式教师和教研人员的共同努力下，它一定会更科学、更合理，课堂教学的明天会更加灿烂、辉煌。