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浅谈农村小学英语教学

 

陕西省韩城市龙门镇下峪口小学 王 妮

 

  从小学三年级起，增加了英语学科。小学生年龄较小，特别是刚刚开始学习的三年级的小学生只有十来岁左右，天性爱玩，自我控制能力差，注意力无法长时间地集中，要想学好英语、打好英语学习的基础，就需要小学英语老师具有一定的独特的教学方法和手段，可以让学生在轻松愉快的环境里完成小学英语的学习。
　　一、首先我们要在英语教学中加强兴趣的培养
　　兴趣是成功的先导，是人一种带有趋向性的心理特征，当一个人对某种事物发生兴趣时就会主动地、积极地、执著的去探索。很多英语教师都有这样的感觉，在课堂上如果不能把学生的兴趣调动起来，那整节课就很难说是成功的。而要调动学生的兴趣可以从几下几方面着手：
　　1、 课堂提问活起来，提高学生学习英语的兴趣
　　课堂上要少讲多问，问题也要尽量的深刻而有趣味。针对知识的要点激发学生思维的主动性；要问得难易适当。提问应稍有力度，问得适当，能引导学生积极参与，启发他们积极思考，促进师生情感交流；开成发问的蓄势。提问前，应创设发问的情景，做好心理的，知识的铺垫，形成发问的蓄势。教师设计的问题，应由浅入深，便于激发学生进行创造性思维。
　　需要提起注意的是：所提问题在课前都要做精心的准备，仔细斟酌课堂上要提的问题，事先设想出一些学习可能会出现的答案，控制住学习天马行空的想像力，引导他们顺着课堂的教学内容走下去。
　　2、 教师必须具备较强的语言表达能力，使教学语言有艺术感染力。
　　教师的教学语言要直观形象。应尽量多地借助于课文内容，密切联系相关事物、画面、媒体等使学生达到理解新内容的目的；教师的教学语言应生动灵活，具准确性、生动性、逻辑性、趣味性和启发性，只有这样，才会产生以声引人，以情感人，以理服人，声情并茂，情理双至的效果；教师的教学应该优美、清晰、简洁、新鲜活泼。不要呆滞、冗长。
　　3、 用灵活多变教学方法突出学生在学习中的主体地位，培养他们学习英语的主动性。单一的教学方法是乏味的，即使是好的教学方法，经常用也会找失去的它的魅力。为了激发学生的学习兴趣，教师应采用灵活多变的教学方法，让孩子快速地进入学习情景，让学生在“做中学，学中用”从而激发兴趣：①利用图片等直观教具，唤起学生的兴趣。根据学生的抽象思维差，形象思维强的特点，利用简笔画、图片、投影、录音等多种媒体及自做教具，让学生在一定的情境中通过视、听、说进行讲解，启发思维，在听、说、问、答中掌握英语知识。例如，小学第三册第三单元中出现了大量的动物性的，的学生总是要记单词极易出现厌烦心理，我在教学 中就让他们这节课与美术课结合在一起，先让学生画出这些动物的简笔画，然后再写出单词卡片，让学生把图画与卡片打乱顺序之后，让学生帮小动物们找到回家的路，以游戏的形式完成这节课的内容。 ②介绍英语背景知识与文化，并以此为内容编一些日常生活的小情景剧，由学生担任导演和编剧，引发学生的兴趣。异国风情与文化对学生来说具有很大的吸引力，特别是与中国的风俗传统不一样的地方，介绍母亲节、愚人节、感恩节、圣诞节等节日的来历和度过的方式；讲解英美人如何使用餐具和餐桌上的礼仪；谈谈英国的王室历史；为学生介绍英美等国的风景名胜与建筑等。以及中西文化在姓氏，招呼语，地址的写法等方面的不同。还可以将我们身边的英语介绍给学生，如他们爱吃的KFC即Kenturky Fried Chicken 的缩写，通过语言背景知识的信息量，让学生感受外来文化。正是这种感受，使学生渴望了解世界，有利于培养学生对英语及英语文化探究的长期兴趣。
　　二、 引入竞争机制，激发学生的兴趣
  让课堂充满认真思考，激烈竞争，又有欢乐的氛围，吸引学生主动积极参与，利用学生活泼好动的特点，来掌握和巩固所学的知识，如开展小组竞赛，男女生竞赛，自由组合竞赛，个人挑战竞赛等。采用这样的学习方式，学生的热情高涨，学习的主动，自觉性增强，效率也大大提高。如做看谁反应快的游戏，让学生连珠炮地往下传：
　　A: What’s this?
　　B:It is a clock. What color is it?
　　C: It’s yellow. What are these?
　　D: They are books.
　　有时还可以把学生分成几组，进行抢答问必答形式的比赛，学生在轻松愉快的游戏中不知不觉地熟练掌握了所有的知识，提高了听说能力，并能收到意想不到的最佳效果
　　三、 在乐中学，调动学生的兴趣
  利用一些课余时间，教学生唱英语歌曲，把音乐融于教学中，即可以培养学生利用音乐记英语的能力，又增添了学英语的乐趣。
　　总之，学生的学习是在教师的指挥下进行的一种认知活动，其过程是一个不断形成和激发学习动机的过程。因势利导的教学过程，丰富多彩的教学手段，学生必然会觉得饶有趣味，兴趣倍增。
　　四、 开展丰富的课外活动
　　课外活动是丰富学生精神生活，扩大视野，陶冶情操，激励创新的有效阵地。教师可以指挥学生进行定期的英语角活动，在规定的20分钟或30分钟内，让学生尽量说英语，谁讲汉语就罚她表演英语节目。还可以在全班开几次英语主题班会，让学生搜集英语名言名句，办英语板报，举办英语园地书法展览，英语广播，让学生收看英语节目，操练英语小品等。
　　兴趣是学生学习的内驱动力。提高学生学习英语兴趣，是每一位教师应当认真钻研的课题。教师要通过研究教学目标，教学内容和学生情况，因时，因地，因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，总结出能让学生接受，能促进学生发展的教学方法，增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平，从而达到教学相长的最佳境界。