当前农村幼儿教育存在的问题及对策

  【摘 要】 如今，人类已经进入全新的时代:高度信息化、顶尖科技化和知识经济化的时代。然而面对现在人才素质竞争非常激烈的时代，我国幼儿教育并没有被国家列入义务教育阶段实行。我作为一个幼儿教育工作者，呼吁全社会进行教育改革和创新，应给予幼儿教育足够的重视，再也不能给孩子输在起跑线上，特别是乡村的幼儿教育。其实，幼儿教育是我国基础教育的重要组成部分，是我国教育学制相对独立的阶段。其发展相对落后，面临许多困境，尤其是乡村幼儿教育。所以必须找到困境成因所在，积极采取相应的措施给予解决。我作为一个乡村幼儿教育的工作者，浅谈我个人的观点。
　　【关键词】 乡村幼儿教育；规建

　　一、乡村幼儿教育困境存在的现象及形成原因
　　（一）师资队伍存在问题。
　　1、知识不专业化，文化水平低。乡村幼儿园的教师学历基本上是中师或高中毕业，甚至一部分是初中毕业。有些虽然是大专毕业，但专业也未必对口。这样没编制又没有享受国家财政统发工资的老师，基本上没机会参加幼儿教育专业培训，所以教育教学理念滞后。这样文化水平低而且没受过继续教育专业培训的师资结构，想搞好幼儿教育，难度可想而知。
　　2、年龄层次老化，教学方法陈旧。由于幼儿教育不是义务教育制，从事幼儿教育有80%的教师是学校聘用，工资低，没办法留得住年富力强的年轻教师。留下来的老师基本上是年纪大，水平低，教学方法落后，教学理念不更新。他们的教学手段基本上“小学化”教学。幼儿对这些老教师一般不感兴趣，甚至讨厌或畏惧。像这样师生之间关系不好、没法沟通、无法融洽，要把幼儿教育质量提升，那是不言而喻。
　　3、工作积极性不高，轮换教师频繁。由于工资低，特别私立幼儿园没定编没保险，刚来不久就走人的现象时有发生，即使留下的教师他们的积极性也不高。教师轮换频繁，幼儿根本没办法适应学习，每当要适应时候又换老师，这让幼儿常常失望，幼小的心灵也蒙上阴影。
　　4、师生比列不合理，班级配备老师严重失调。乡村幼儿园的老师数一般3——15个，学生一般50——300个。从师生比列来看没有严重失调，但从班级配备老师来看就严重失调了。因为一个幼儿园虽然只几十个学生，但还是设4个班级（小班、中班、大班、学前班）。这和《全日制寄宿制幼儿园编制标准（试行）》的要求相差甚远。其要求每班配2——2.5个专业老师，还要配其他的工作人员，例如保育员、医务员和后勤人员等。现在乡村幼儿园的老师就不得不担当全部的角色了。从这点不难看出，师生比例严重失调，幼儿教育素质前景十分堪忧。
　　（二）学校基础设施及学校管理问题。
　　1、从基础设施来看。一方面是硬件设施：乡村幼儿园的园址基本上没有专门规划的，都是在一些街道或村民的民房租用的。学习和活动场地小、采光和通风不好、安全隐患比较高、没有应急逃生通道和没有消防设备等。一方面是软件实施：一般都是一个幼儿园一台电视机一台影碟机而已，一个班级也就有一块不标准的黑板和几张长的木板凳，其他多媒体设备和教学用具等几乎一片空白。这样的学习和生活环境，真是让我们感到寒酸。
　　2、从学校管理来看。除了设在乡（镇）当地的幼儿园外，村里的幼儿园地理位置基本是在交通不便、路程较远的地方。由于这样原因，教育行政管理机构和食品卫生监督部门很少下去检查和监督，这导致村里幼儿园形成“山高皇帝远”管理状态。所吃所住的卫生令人担忧，教育教学管理模糊，一些规章制度难以得到落实，这严重影响了幼儿教育的健康发展。
　　（三）家庭教育环境问题。
　　家长对幼儿教育方法严重欠缺，家庭提供幼儿教育环境不理想。一方面大多数家长文化水平层次低，家庭幼儿教育观念落后。大多数的家长只不过把幼儿园当成一个幼儿托管所而已，把老师作个保姆来看待。另一方面大多数幼儿是留守儿童，由爷爷奶奶看管和接送。父母经常外出务工，很少和子女见面，逢年过节回来时，甚至有些子女已经认不出父母了。这样的家庭教育环境，严重地影响了幼儿身心健康发展。
　　二、乡村幼儿教育困境的对策
　　（一）注重师资队伍建设，提高幼儿教育质量。
　　想要留得住且留得住好老师，就必须改善幼儿教师的待遇，就必须提高幼儿教师的工作地位。想要做到这样，光靠幼儿园的负责人承担是非常难以解决的。那靠谁来负责呢？当然这个责任义不容辞由国家和政府承担了。幼儿教育是国家教育制度中的一个重要环节，是义务教育的基础。好的开始意味成功的一半，幼儿教育搞不好，何谈搞好义务教育，就像一个大厦基础不牢固，又怎能放心建好整个大厦呢？那绝对不能的。所以笔者认为国家必须把幼儿教育列入义务教育轨道来，实行对幼儿教师定编定岗，提高幼儿教师待遇，使他们工作没有后顾之忧，从而才能留得住他们，并且使他们安心地积极投入到幼儿教育工作中。
　　（二）加大财政投入，规建基础设施。
　　现在的乡村幼儿园，除了每个乡（镇）有一个公立幼儿园外，其余的就是规模大小不同的十几个幼儿园。这些私立幼儿园地理位置不科学，各种设备欠缺，学习活动场地学生人均面积明显不足，各种安全隐患难以得到解决。要解决这些基础设施的费用投入，光靠私立幼儿园的老板能力是解决不了的。那又靠谁呢？那也只能由国家和政府进行财政预算来投入，按照标准规划来建设幼儿园校舍。只有把乡村幼儿园按标准建设好校舍，才能给幼儿提供良好学习环境，才能给祖国的未来多看到希望。
　　三、增强家长幼儿教育观念，营造幼儿健康成长环境
　　俗话说：“父母是孩子的第一个老师”。从这句话证明了家庭教育对幼儿来说具有独特的作用。要增强家长对幼儿教育观念，幼儿园教师应该主动与家长联系，积极与家长沟通，密切与家长配合，使家长幼儿教育观念与幼儿园教育管理基本保持一致。具体的做法是：一是帮家长创设良好的家庭教育环境，家长应该为幼儿提供整洁、美观、实用的居住空间，提供一定数量的儿童读物、玩具和学习用具等的幼儿用品。二是幼儿教师按照幼儿教育的有关规章制度进行对家长宣传，使家长认识到幼儿保育和幼儿教育的重要性。三是定期召开家长会议。定期召开会议不仅能够解决生活和学习中幼儿存在的问题，还能让幼儿感到父母对自己关爱。
　　总之，百年大计，教育为本，教育制度大计，幼儿教育为本。针对于当前乡村幼儿园存在的困境，我们要不断地探索和努力研究，寻找更适合乡村幼儿教育发展的新路子。呼吁全社会出谋献策，特别是国家和政府应该给予乡村幼儿教育的发展大力支持，多下功夫来到乡村幼儿园实地考察和调研，然后做出相应的措施并早日实行。我作为一名幼儿教育工作者，除了谈谈我个人对当前乡村幼儿教育困境及对策的肤浅看法外，我更应该明白自己的紧迫感和责任感，不断地努力学习，更新教育理念，勇于研究和探索，为幼儿教育事业贡献自己的青春和热血。