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浅谈初中班主任工作新策略

 

山东省安丘市景芝镇浯河中学 王江滨

 

  在新课程改革之下，如何做好班主任工作是中学阶段是一个非常重要的环节。学校的文化教育、思想品德以及课外活动都离不开班主任工作，把一个班级的几十名学生组织成一个坚强的集体，把他们培养成为德、智、体全面发展的一代新人，在一定程度上取决于班主任工作的好坏，因此班主任是学生成长的引路人。
　　一、掌握正确的班级管理方法
　　1、公平公正原则
　　学生之间无论在学习成绩还是个人素质上都存在着个人差异，班主任在进行班级管理时应做好公平公正的原则，对待学生一视同仁，从而达到全班同学共同发展、全面提高的目的。
　　2、严宽相济原则
　　班主任在工作中要树立起自己的威信，对学生学习态度、行为规范上的问题要严肃对待，严格按班级纪律要求学生，督促学生养成良好的学习习惯，树立正确的人生观价值观。在生活中，班主任要担当起学生人生导师的责任。平日课下多和学生交流沟通，了解学生在学习生活中的困难，做到善于倾听，少批评、多激励，营造良好的师生关系。班主任在班级管理中处理好严宽相济的原则，将表扬与批评相结合才能更好的促进学生健康发展。
　　3、民主集中原则
　　班主任在班级管理中面对的不是个人而是整个集体，因此要提高管理效果，要将民主集中原则落实到管理工作之中。班主任个人力量有限，学生如果过度依赖教师的管教，反而抑制了班级的发展和学生独立能力的培养。首先，班主任要建立起班委队伍，并且在安排工作中做到分工明确，辅助班委在工作中做到各司其职。班主任在制定班规制度时要充分尊重学生的意见，并授权班委完成班规班纪的制定。通过民主化的管理方式，一方面班委干部能顺利进入管理角色，另一方面学生也更愿意服从管理。
　　二、注重德育教育，充分的将班级实际结合起来
　　班级是一个集体组织，必然需要一个人来领导和管理，由此也就出现班主任这个角色。班级如同一个小型的部分机构，而班主任就是这个机构的管理者，是保持班级活动正常运行，以及学生健康发展的关键角色，特别是对于初中班级而言，班主任的作用更是显得尤为重要。因此，班主任就必须做好带头作用，树立良好的榜样，自身就需要具有较高的德育教育素质，这样学生才能听从班主任的领导，按照班主任制定的班级管理制度执行，班级的管理活动才能得以正常的开展。此外，班主任还需要不断加强自身的德育教育素质，增加知识储备，争取做到班级中的良师益友。这就需要班主任从班级的实际出发，根据班级的人数、学生学习情况、各科教师的讲课情况等各方面班级情况，制定具有实际意义的班级管理条例，注重班级的德育教育思想的培养，从德智体三个方面全面培养学生的素质，既要有较好地学习能力，也要有健全的人格。
　　作为初中的班主任，应该充分的结合起班级自身的特点，分析每一位学生的个性和兴趣点，努力为他们提供更多的发展机会，在开展学习的同时也让他们更好的塑造品格，将德育工作也更好的开展和落实下去。例如可以根据班级的具体情况，并且积极要求学校配合、组织和开展一些德育方面的活动，比如说相关的歌咏比赛、舞蹈大赛、运动会等等，不同的活动带给学生的是不同方面的精神，运动会带给学生的是集体荣誉感、不畏困难、坚持到底品质的体现;和祖国相关的歌咏比赛带给学生的是对祖国深深的热爱，以及作为一名中国人，作为一名当代的学生那种深深的民族自尊心和自豪感。班主任应该尽可能多的为学生提供这种德育机会，让越来越多的学生可以在学习的过程当中，真正的提升自己的思想道德水平和精神情感，这对于学生来说将是最大的收获。
　　三、以情启智，用真挚的情感打动学生
　　班主任肩负着教书育人的重任，除教学生学知识外，更多的是做学生的思想转化工作，教育学生做人处世。作为班主任应当具有出色的教学方法、育人能力和人格魅力，在育人过程会把握“尊重、理解、真诚”三大要素，会运用情感教育策略，以情启智，无条件地接纳每一位学生，有如亲历般地理解每一位学生，真诚对待每一个学生，哪怕是让人觉得一无是处的学生也应当真情尊重、深情理解、真诚相待。当班级出现不良倾向或不良思想行为，对学生进行思想教育时，要尊重带问题的学生，切忌简单粗暴，强制逼迫或讽刺、挖苦;要理解带问题的学生，每个初中学生还是未成年孩子，再优秀的孩子也会有这样那样的问题，也会犯点小错，需要老师和班主任进行多方教育和引导;要真诚对待有问题的学生，心平气和地对违纪学生做耐心细致的思想工作，做到以理服人。当学生发生违纪现象，在处理违纪问题时，要按照调查了解情况，分析查找原因，拟订教育措施，视学生性格选择适当时机和恰当的方法的流程进行具体施教，对个别固执的学生要耐心细致地反复进行教育，让违纪者充分认识自己的行为给人、给己、给班级带来的危害和影响，让其接受公开批评或是公开检讨，达到处理一个教育一（下转第12页）（上接第13页）片的目的。打骂、训斥和强制处理不是有效的教育方法。晓之以理，动之以情，激发学生的积极情绪，耐心细致地做工作才是教育学生的最佳举措。大多数初中学生进入了青春期，心理发展变化激烈，情绪不很稳定，心理容易冲动，因此在教育中，要注意多鼓励、少批评，多鞭策、少歧视，尽量做到耐心、宽容，绝对不能让学生身心受到伤害，要让学生感到老师在真诚地关心和帮助他;处理学生问题时，要调控心态，改变方法，控制无益的激怒和冲动，以“幼吾幼以及人之幼”的胸怀对待每一个学生，改痛恨为宽慰，化愤怒为疼爱，改训斥责骂为劝说，变打骂体罚为抚爱。只要择机适宜，方法得当，真情投入，哪怕是再桀骜不驯的学生也会感到老师在对他关心、尊重，使之为所犯错误感到后悔。
　　四、加强班规的建设，培养具有管理能力的班委
　　首先一个班级要想更好的发展，更好的形成一个良好的学习氛围被学生所喜爱，就必须有它相应的规章制度。俗话说得好：没有规矩，不成方圆;国有国法，家有家规，班主任必须充分的重视起班规建设。班主任带领一个班级的学生学习和成长，在这个班级当中，就像是一位家长。不仅仅需要被学生所爱戴，更重要的是要制定相应的规定来约束学生的行为，只有这样学生们才能够在有规则和规定的环境当中成长，这样才不会导致他们走上歪路，对于教师的管理也将是比较得当的。另外班规的建立也有利于班级凝聚力和向心力的体现，因为有了班规，大家有了共同的奋斗目标，有了共同的权利和义务，所以每个人都会向着同一个目标不断的努力，这对于班级的整体建设来说也是非常有意义的。
　　其次需要注意的就是对于班委的选择。教师一定要培养和选择一些真正有自我管理能力和民主管理能力的人担任班级的干部。班主任选择班干部的要求和标准并不只是单纯的看他们的成绩，而是要全面考察，综合考虑。这些学生一定要充满正义，并且对于班级工作热心且负责，拥有一颗公平公正的心，对待工作和私人情感可以分清楚而不是混为一谈，这样的一支具有高素质的班级干部团队，将是一个班级不断发展的核心动力。
　　总之，班主任在初中班级管理过程中的作用是非常重要的，班级，是初中生学习发展、走向美好未来的基础。班级管理的优劣，成绩好坏，与班主任的工作成败有着密切的关系。要将班级管理好，必须发挥好其班级管理的各种作用。