案例教学法在小学语文教学中的应用分析

  【摘 要】 在小学语文的教学过程中，案例教学法是一种十分常用且课堂效果较好的教学方法。案例教学法在小学语文学习中的应用可以帮助学生积极实践的经验，并培养学生创新和合作的能力，对于学生未来的学习和个人发展有着十分重要的作用。本文对其在小学语文教学中的应用进行介绍。
　　【关键词】 案例教学法；小学语文教学；应用分析

　　在小学语文的课堂上，案例教学法的应用十分普遍，主要是因为其在课堂上的应用能够有效地提高学生们学习的兴趣，使课堂质量更加有保障。小学语文是在小学阶段比较重要的一门学科，其有一定的综合性和实践性，学科的特点使得案例教学法十分适合在该学科的课堂上应用。
　　1案例教学法的重要性
　　所谓案例教学法是指将比较典型能够说明问题的教学案例融入到日常的教学过程中，通过对案例进行分析和点评使学生的自主学习能力以及理解分析能力得到锻炼，有所提升。该教学法在课堂上的应用十分强调教师与学生之间的互动交流。案例教学法要求教师能够换位思考，了解学生们的兴趣和想法，安排恰当的案例将其与教学内容进行结合。在小学语文的教学过程中，教师通过营造不同的情境将教学案例融入到课堂中，将教学内容呈现在学生面前，在这个过程中，学生能够更加直观地去理解课堂内容，同时对知识的消化和吸收能力会更好。教学实践能够体现很好地呈现问题，引导学生们去思考，提高其解决问题和分析问题的能力，从而最大限度地实现了教学的实践性。在教学的过程中，教师对安全进行分析和评价，并针对其中的难点和重点进行仔细的讲解，这些都可以很好地加深学生对教学内容的印象，使其更好地理解和吸收所学知识，提高学习的效率。
　　2案例教学法在小学语文教学中的应用
　　2.1提高合作能力
　　案例教学在小学语文课堂的应用使得课堂学习成为一种合作性的教师与学生互动的活动。它十分强调和重视师生之间的交流以及同学与同学的合作。案例教学要求学生之间进行讨论、合作，共同完成或解决教师所提出的问题。这种方式与传统的教师教学生刻板地被动接受有着极大的区别。传统的教学模式是以教师为主导，学生主要负责听和记，教师与学生，学生与学生之间的互动和交流十分少。而案例教学过程中合作方式有两种，分别是师生合作和同学之间合作。师生之间瓣合作使得教与学互相促进，共同探讨和进步，体现了合作教育的本质。而同学之间的合作则是更多地锻炼学生的沟通能力、表达能力以及理解能力，并且在与同学的相片过程中，能够体会到合作以及团队的力量，有利于培养同学之间良好的感情和默契，使学生与人沟通的能力有所提高。这些能力的培养对于学生未来的学习和生活都是大有裨益的。
　　2.2提高创新能力
　　在案例教学法在小学语文课堂的应用过程中，不可缺少的是讨论的环节，在讨论案例的过程中，学生可以在轻松的氛围中表达自己对事物的看法和观点，使学生掌握案例中的原理以及原则和方法等。这样能够有效地培养学生面对实际问题时解决问题的能力。案例教学法的核心是引导学生，将传统的被动学习转化为主动地研究和探索，培养学生从不同的视角根据自己的所学和已经构建的知识体系来对案例进行理解和分析的能力。这样就是课堂之中建立了一个宽松的学习环境，使学生的创造力以及个性能够充分展现，十分有利于创新的心理品质以及判断性思维能力的养成。具体来说，比如在学习人教版教材《早》这篇文章的时候，教师可以在备课的时候准备一些道具，如掉落的花瓣等，在课堂上让学生细致的观察落花，用自己的语言描绘出来，并抒发对花瓣的理解，之后对同学们的见解和描述进行总结，作为引子引出将要学习的课文，从而使学生有意识地关注课文中作者对腊梅的描述，使其印象深刻。
　　2.3增加实践经验
　　对于小学生来说，其年龄段的孩子有着较强的好奇心，对各种事物比较感兴趣，在语文教学的过程中，如果能够很好地运用案例教学法则能够很好地增加孩子们的实践经验。对于学生来说，典型且多样化的教学案例通过情景再现的方法能够使学生对案例中的事物有较为深刻的体会，这种使学生处于实际的教学情景中可以激发学生自主去探索的欲望，学生会慢慢地学习处理学习中遇到的问题并从中积累经验，总结处理问题时所采用的方法和策略，从而有效地将理论转化实践，极大地增加学生们的实践经验。对于教师来说，创新课堂上的案例设计既是对其自己水平的挑战和提高，也有利于提高教学的有效性，通过在课后使同学们对案例进行赏析和评价促进学生们不断地发掘新的理论视角，获得更多的技能以及学习的方法。例如在学习《菜园里》这一课时，教师可以提前留心找好场地，带领学生去真实的菜园感受一下。如果操作起来较困难，也可以将几样蔬菜带到课堂上或者带着学生去菜市场，这样不仅使学生认识了一些蔬菜还使这些在家衣来伸手饭来张口的孩子们体验了生活。之后让学生们对见过的蔬菜进行描述，培养其观察能力以及语言组织能力，并且使其对课文的内容体会更多。
　　2.4加强师生交流
　　在我国，语文课的传统教学方法是以教师为中心，在尊师重道的思想教育影响下，学生们往往只能坐在课堂上老老实实听教师讲课本上的内容。这样的方式使得教师与学生之间的沟通较困难，教师并不能很好地了解学生们的想法和对知识的掌握程度，而学生们在刻板的课堂上时间久了容易注意力不集中，学习效率低。而案例教学则可以极大地改变传统课堂上的教学模式，以开放式教学的方法，师生之间平等进行对话和交流，共同参与对案例的分析和讨论，课堂上的氛围是开放的，宽松的，很容易激发学生们的学习兴趣，培养其自主学习的能力，教师也能及时地了解到学习的学习效果以及对课堂教学的评价，以便于对课堂内容进行调节，保证学生们的学习效率。
　　3总结
　　案例教学法在小学语文课堂上的应用可以很好地吸引小学生的注意力，培养其对语文的学习兴趣。并且案例法在课堂上的运用给了学生们许多自由的空间，使其交流、沟通能力以及自主学习和解决问题的能力等综合素质有所提高。希望小学语文教师们能够恰当地运用案例教学法，不断地积累经验，使其更好地在课堂上发挥作用。
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