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农村学校德育教育的思索

黑龙江省富裕逸夫学校何丽娟
黑龙江省富裕县龙安桥中心小学 汤先红

 

　　从事教育工作十余年，我一直工作在教学第一线，每天都与学生朝夕相处，送出的学生一届届，但也深感一届比一届难教。
　　改革开放以来，我国中小学基础教育坚持以德育为首，对学生进行思想、道德、法制等教育，培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义的思想情感，树立科学的世界观、人生观和价值观，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”接班人，做了大量工作，取得了一定成绩，当前中小学生思想道德面貌的主流是好的，这些说明，中小学德育是有实效的。但是我们也应清醒地看到，当前我们农村中小学生缺乏吃苦精神，拜金主义和享乐主义盛行，学生之间直接建立在金钱上的交往大为增加，如过生日送礼、请客吃饭之风日盛，高消费、互相攀比，助长了花钱大手大脚、挥霍浪费的作风。不少青少年为了攀比和满足自己的享乐欲望，最后走上犯罪道路。近年来，农村校园暴力越演越烈，有同学之间的，也有社会之间的，更有甚者是报复老师的。以上孩子们的叛逆行为，让我们现在的农村教育工作者感到头疼，“我们的学生怎么教”？让国人担忧“我们现在的孩子怎么了？”
　　作为一位农村的教育工作者以及一位孩子的母亲，我每时每刻都在思索这样的问题：我的孩子们怎么了？问题出在哪？我们该怎么教育他们？我经过仔细的分析研究、观察积累、翻阅资料，汇总出以下几点做法，由于学识浅薄，还很不成熟，希望能起到抛砖引玉的作用，以便更好地做好学生的德育工作。
　　1、促进学校、家庭和社会的协调与配合
　　中小学生正处在人生观和世界观初步形成的关键时期，他们求知欲旺，好奇心强，善于模仿而又缺乏明辨能力；他们思维活跃，思想波动性强，学校、家庭、社会环境无时无刻不潜移默化地影响着他们，所以，改进德育方法，重视家庭教育，优化学校周边环境，净化社会空气，是学校，家庭、社会的共同责任，更是一名教师神圣而义不容辞的责任。
　　首先，我们非常注意与家长的协作和沟通，加强教学与社会生活的紧密联系，培养学生正确的爱好和志趣，引导他们明辨是非善恶美丑，减少外界条件对青少年的消极负面影响，杜绝了不良现象的发生，保证了孩子们的健康快乐成长。　
　　其次，加强与社会力量的合作。目前在农村，适合于中小学生活动的公共教育场所可以说很稀有。没有少年宫，没有博物馆．没有公园……那要靠什么力量来对学生进行内容丰富多采，形式生动活泼的思想品德教育呢？我认为首先要把群众动员起来。结合学校实际情况，以村领导班子为突破口，积极与他们取得联系，请他们协助宣传《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律法规；请他们协助学校做好周围商店店主的思想工作，不要销售不利于孩子健康成长的商品，共同教育家长为孩子树立好的榜样，建议家长多读有关家庭教育方面的书籍和报刊，……从而努力做好校园周边环境的精神文明建设，使学生在社会这个大家庭中有一个良好的受教育的环境。
　　2、根据《规定》行使自己的权利
　　2009年8月23日，教育部有关负责人就近日印发的《中小学班主任工作规定》予以解读。这位负责人指出，在我们强调尊重学生、维护学生权利的今天，一些地方和学校也出现了教师特别是班主任教师不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象。《规定》明确：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”
　　其实，教育中适时适当的惩罚是非常有必要的，正如一些专家学者指出的那样：没有惩罚的教育是一种不完整的教育，是一种脆弱的不负责任的教育。我国著名教育家陶行知曾经说过 ，儿童期是人格陶冶最重要的时期，这个时期培养的好，自然成为社会优良分子，倘使培养不好，习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变。以后费尽九牛二虎之力纠正他们的坏习惯、坏倾向、坏态度，真可算为事倍功半。马卡连科也说过，对学生合理的惩戒制度不仅适合法也是必要的，“惩者以正其心”，教育的本事就是“正其心”惩戒是为了让人知道什么事不该做，做了不该做的事后应该承担责任。
　　3、寓道德教育于活动中
　　学生的天性就是喜欢玩、喜欢活动。如果把活动与道德教育结合起来寓教于乐，道德教育的效果就会大大提高。开展有意义的道德教育活动要因时因人而异，如在低年级学生中，可以开设以诚信为主题的班会课，组织观看有诚信教育内容的影片，在文体活动中穿插有诚信教育的节目(如讲故事，说相声，演小品等)，开展评选“最有诚信品质的学生”等活动。在高年级学生中，可以开设有关责任、博爱教育的主题讲座，如征文活动、辩论赛、成立道德法庭、组织对现实生活中公德状况的调查活动等。
　　4、加强校园文化建设，充分发挥环境的育人作用。
　　德育无处不在、无所不在、无时不在。校园环境的建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。漫步在繁花似锦、绿树成荫、道路整齐的校园环境里，本身就会产生一种美的感受和好心情，使人自觉放弃了内心的浮躁。我校在德育工作中，充分发挥环境育人的作用，创造了具有美育特色的校园环境。如形态各异的榆树、花墙，小草睡着了，请您勿打扰的”温馨的提示，这些小小的标牌，无不渗透着艺术的灵气。再看那用石子砌成的甬路，在绿菌如毯的草坪上摆放着用大块石头写出的三个 “静、竞、净” 字，时刻净化着孩子们的心灵，美化着我们的环境。这一切在感染人、激励人、陶冶人、塑造人。而如今师生共同精心呵护的校园已成为学生“求知的学园、生活的花园、活动的乐园、温馨的家园”。
　　总而言之，德育工作是千头万绪的，学校在这一工作中起的是主导的作用，而家庭教育和社会教育的作用也是举足轻重的。三者之间如果能相互协调、密切配合，形成学校、家庭和社会三者同向、同力的德育网络．那么我们农村德育工作就—定能够取得良好的效果。让我们用一颗火热的爱心，用满腔的热情，用勤劳的双手，全力以赴，为我们农村中小学的德育教育撑起一片蓝天，让新一代儿童更加茁壮成长而贡献力量吧！