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恭城中学社会实践活动调查与思考
【关键词】 ；
【正文】
广西新课改的要求：社会实践是每位高中学生必须完成的一门实践课程。我校计划每学年每个学生要开展一周的社会实践活动，每次计2学分。
一、调查的目的、方法和意义
目的：了解我校学生参加社会实践活动的方式、学习态度、心得体会、自我评价、能力状况以及社会评价等，为我校开展适宜的社会实践活动以及提高社会实践教学策略的有效性提供可靠的依据。
方法：采用问卷调查、家长座谈会、学生座谈会、访谈和查阅学生的“社会实践报告”等形式。
意义：了解和掌握我校学生社会实践的参与情况，为学校有的放矢地开展社会实践活动提供依据，使我校学生形成积极主动的学习态度，培养学生学会学习的能力，独立工作的能力、学会选择的能力、对自己负责的能力以及自我就业的能力等。
二、调查对象与结果
（一）调查时间：2014年9月至11月
（二）调查对象：1206名恭城中学高二、三年级学生及家长、100名任课教师、100位社会各界人士。
（三）调查结果与分析
1．学生参加社会实践活动的方式：学生到饭店当服务员的占10%，到书店打工的占2%，到学校各行政部门帮忙的占5%，做清洁工的占6%，到各类公司或工厂（木材加工厂，生物科技有限公司，房屋装饰部门，电器修理厂，防水补漏服务部，工艺品有限公司，电子厂等）工作的占20%，到各种日用店铺或超市（冷饮批发部、通讯器材经营部、五金店、小卖部、便利店、家电销售部，手机店、陶瓷店、生活用品批发部等）工作的占17%，上街摆地摊买菜或年货的占6%，在农村帮忙的占40%。
2．学习态度：每学年认真参加社会实践，并根据自己的实践活动写出社会实践报告的占96%，参加了社会实践但没有认真写出社会实践报告的占3.2%，没有参加社会实践，只去网上抄一份社会实践报告占0.8%
3．心得体会：学生认为社会实践是一项非常好的活动占95.6%，他们认为，这样的活动让他们学到了在教室里学不到的东西，了解了社会与民生，懂得了父母的艰辛，让自己成长了很多，意识到了自己的缺点和不足，明确了自己今后要努力的方向。认为社会实践活动对自己的发展作用很小的占2.4%，认为没有必要参加社会实践活动的同学占2%。
4．实习单位评价：优秀占86%，良好占16%，合格8%，没有不合格的评价。实习单位对学生主要源于鼓励，他们非常注意学生的自信心培养，在工作中，学生做得不好，他们会慢慢教，很耐心地给予指导，在最终的评价时，给予学生充分的肯定和激励。
5．家长对学校进行社会实践活动的支持：非常支持占85%，一般支持占8%，持无所谓态度占5%，认为没必要的占1%，反对的占1%。他们认为学生年龄小，太辛苦了，不放心，这是那2%学生不参加社会实践活动的主要原因。
6．教师对社会实践活动的看法：98.4%的老师认为社会实践活动对学生的发展有着非常积极的作用，有必要坚持不懈地开展下去。而且学生通过假期到社会中去体验生活，回到学校之后，学习更加努力，对老师更加尊敬，做事更细心。1.6%的老师担心学生在实践中可能没学到什么东西，还会染上社会上一些不良风气。
7．社会各界人士：赞同的占96.8%，3.2%担心学生过早看到社会上一些阴暗面比如卖假货、投机取巧等问题，对成长有影响。
8．实践的效果：89%的同学认为在社会实践活动中学到了一些如何与别人沟通的技巧， 培养了自信心，丰富了知识，91%的同学觉得自己是幸运的，理解了父母，他们的劳动是伟大的。不管做什么事，都要有一颗坚定的心，不管多么艰难，只要不放弃，终有一天能将理想实现。83%的同学认为以后做事要有耐心，要不畏艰难，工作要充满热情，细心真诚。95%的同学认为想要拥有一个美好的未来，就得付出努力和汗水。通过实践，他们切身接触社会，懂得生活的艰辛，更懂得珍惜的重要，一分一厘都来之不易，最重要的是懂得要孝敬父母，心怀感恩，要团结协作，助人为乐，做好自己，完善自己。
三、思考
普通高中教育应全面落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》所确定的基础教育培养目标，强调使学生具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力， 正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。我们学校严格按照国家课程标准开设了社会实践课，使学生在参与实践的同时培养了身体素质、心理素质和社会素质，对学生的评价不仅要关注学生学业成绩，而且要注重发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求。
如何开展社会实践活动这门课，我们向其他学校了解，但很多学校没有开这门课，我们“没有任何经验可借鉴，我们也是第一个吃螃蟹的人”，从2012年寒假起，我校以“试试看”的做法开始这门课，不断完善，得到学生、家长、教师和社会各界人士的充分肯定。
通过实践，我们确实体会到：高中教育不应是单纯地为高等院校输送合格新生，也不应该是为了培养劳动大军的后备力量，更不应该是二者的相加。在时代发展的今天，高中教育应定位于奠定高中生进一步学习的基础学力，养成其人生规划能力，培养公民基本素养并形成健全的人格上。
高中教育更应重视过程，重视应用，重视体验，重视学生使命感、责任感、自信心、进取心、意志、毅力、气质的培养。同样在社会实践活动中，我们也要培养学生的是非辨别能力。
另处，学校还要加大力度对家长以及社会做好宣传，使社会和家庭更加关注学生能力和终身的发展，而不仅仅是每一次考试的分数。
参考文献：
[1]《解读高中新课程》 中国轻工业出版社 2004.10
恭城中学社会实践活动调查与思考
广西桂林市恭城中学 唐文化
2003年4月，教育部颁布了新的《普通高中课程实施方案（实验）》， 根据社会发展的需要，我国新课程改革，对课程设置和内容进行了调整和改革，高中阶段增加了综合实践活动。综合实践包括研究性学习15学分、社区服务2学分、社会实践6学分。
广西新课改的要求：社会实践是每位高中学生必须完成的一门实践课程。我校计划每学年每个学生要开展一周的社会实践活动，每次计2学分。
一、调查的目的、方法和意义
目的：了解我校学生参加社会实践活动的方式、学习态度、心得体会、自我评价、能力状况以及社会评价等，为我校开展适宜的社会实践活动以及提高社会实践教学策略的有效性提供可靠的依据。
方法：采用问卷调查、家长座谈会、学生座谈会、访谈和查阅学生的“社会实践报告”等形式。
意义：了解和掌握我校学生社会实践的参与情况，为学校有的放矢地开展社会实践活动提供依据，使我校学生形成积极主动的学习态度，培养学生学会学习的能力，独立工作的能力、学会选择的能力、对自己负责的能力以及自我就业的能力等。
二、调查对象与结果
（一）调查时间：2014年9月至11月
（二）调查对象：1206名恭城中学高二、三年级学生及家长、100名任课教师、100位社会各界人士。
（三）调查结果与分析
1．学生参加社会实践活动的方式：学生到饭店当服务员的占10%，到书店打工的占2%，到学校各行政部门帮忙的占5%，做清洁工的占6%，到各类公司或工厂（木材加工厂，生物科技有限公司，房屋装饰部门，电器修理厂，防水补漏服务部，工艺品有限公司，电子厂等）工作的占20%，到各种日用店铺或超市（冷饮批发部、通讯器材经营部、五金店、小卖部、便利店、家电销售部，手机店、陶瓷店、生活用品批发部等）工作的占17%，上街摆地摊买菜或年货的占6%，在农村帮忙的占40%。
2．学习态度：每学年认真参加社会实践，并根据自己的实践活动写出社会实践报告的占96%，参加了社会实践但没有认真写出社会实践报告的占3.2%，没有参加社会实践，只去网上抄一份社会实践报告占0.8%
3．心得体会：学生认为社会实践是一项非常好的活动占95.6%，他们认为，这样的活动让他们学到了在教室里学不到的东西，了解了社会与民生，懂得了父母的艰辛，让自己成长了很多，意识到了自己的缺点和不足，明确了自己今后要努力的方向。认为社会实践活动对自己的发展作用很小的占2.4%，认为没有必要参加社会实践活动的同学占2%。
4．实习单位评价：优秀占86%，良好占16%，合格8%，没有不合格的评价。实习单位对学生主要源于鼓励，他们非常注意学生的自信心培养，在工作中，学生做得不好，他们会慢慢教，很耐心地给予指导，在最终的评价时，给予学生充分的肯定和激励。
5．家长对学校进行社会实践活动的支持：非常支持占85%，一般支持占8%，持无所谓态度占5%，认为没必要的占1%，反对的占1%。他们认为学生年龄小，太辛苦了，不放心，这是那2%学生不参加社会实践活动的主要原因。
6．教师对社会实践活动的看法：98.4%的老师认为社会实践活动对学生的发展有着非常积极的作用，有必要坚持不懈地开展下去。而且学生通过假期到社会中去体验生活，回到学校之后，学习更加努力，对老师更加尊敬，做事更细心。1.6%的老师担心学生在实践中可能没学到什么东西，还会染上社会上一些不良风气。
7．社会各界人士：赞同的占96.8%，3.2%担心学生过早看到社会上一些阴暗面比如卖假货、投机取巧等问题，对成长有影响。
8．实践的效果：89%的同学认为在社会实践活动中学到了一些如何与别人沟通的技巧， 培养了自信心，丰富了知识，91%的同学觉得自己是幸运的，理解了父母，他们的劳动是伟大的。不管做什么事，都要有一颗坚定的心，不管多么艰难，只要不放弃，终有一天能将理想实现。83%的同学认为以后做事要有耐心，要不畏艰难，工作要充满热情，细心真诚。95%的同学认为想要拥有一个美好的未来，就得付出努力和汗水。通过实践，他们切身接触社会，懂得生活的艰辛，更懂得珍惜的重要，一分一厘都来之不易，最重要的是懂得要孝敬父母，心怀感恩，要团结协作，助人为乐，做好自己，完善自己。
三、思考
普通高中教育应全面落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》所确定的基础教育培养目标，强调使学生具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力， 正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。我们学校严格按照国家课程标准开设了社会实践课，使学生在参与实践的同时培养了身体素质、心理素质和社会素质，对学生的评价不仅要关注学生学业成绩，而且要注重发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求。
如何开展社会实践活动这门课，我们向其他学校了解，但很多学校没有开这门课，我们“没有任何经验可借鉴，我们也是第一个吃螃蟹的人”，从2012年寒假起，我校以“试试看”的做法开始这门课，不断完善，得到学生、家长、教师和社会各界人士的充分肯定。
通过实践，我们确实体会到：高中教育不应是单纯地为高等院校输送合格新生，也不应该是为了培养劳动大军的后备力量，更不应该是二者的相加。在时代发展的今天，高中教育应定位于奠定高中生进一步学习的基础学力，养成其人生规划能力，培养公民基本素养并形成健全的人格上。
高中教育更应重视过程，重视应用，重视体验，重视学生使命感、责任感、自信心、进取心、意志、毅力、气质的培养。同样在社会实践活动中，我们也要培养学生的是非辨别能力。
另处，学校还要加大力度对家长以及社会做好宣传，使社会和家庭更加关注学生能力和终身的发展，而不仅仅是每一次考试的分数。
参考文献：
[1]《解读高中新课程》 中国轻工业出版社 2004.10
- 【发布时间】2015/4/17 21:39:39
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