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我的班主任观

 

重庆市开县临江小学 祁 波

 

  在这十来年的教育教学工作中，我感触颇深，有几分劳累，也有几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程后,我感受到作为一名老师是快乐和充实的。今天我要从以下几个方面，谈一谈我在教师这个岗位上的一些做法和体会：
　　一、切记，一个学生一个世界
　　一个学生不仅是一个鲜活的生命。更是一个丰富多彩的世界。苏霍姆林斯基指出：“每个孩子都是一个完全特殊、独一无二的世界。”换言之，每个学生都是一个丰富多彩、千差万别的个性世界。作为教师，要善于发现每个学生的不同个性，精心呵护这些生命，走进他们独特的个性世界，对他们加以引导和帮助，予以延伸和发展，让每一个学生都享受到爱的阳光雨露，在温暖、滋润的环境中茁壮成长。在教育过程中享受到学习的幸福和快乐。
　　二、以“亲”为主，以“勤”为辅
　　“亲”就是老师对学生的态度和蔼可亲。一个好的老师，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到老师的爱，才会向老师倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，老师若给他们更多的关心，更多的信任，必然会点燃他们奋发向上的火花。
　　“勤”即工作要勤恳。主要应做到“六勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心、勤学习。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，了解学生在家的表现，向家长汇报学生在校的表现，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习，努力提高自身素质，真正做到“学高为师”。
　　三、抓住教育时机，促进学生发展
　　抓住教育学生的“时机”，就是要求老师要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。老师要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于创设、捕捉 “时机”。孔子说：机不可失，时不再来。抓住有利的教育时机，对学生进行思想品德教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。
　　四、换一种方法与家长联系
　　每一位家长都希望老师能多关注他的孩子，希望孩子是优秀的，所以在和家长联系的时候，我们要做到多向家长表扬孩子的优点，同时，诚恳地指出孩子的缺点，并指导家长如何有效的帮助孩子改正错误。这样家长一定会积极配合老师共同教育孩子，让老师的工作落实有效。
　　总之，老师的工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。