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浅谈英语教学中如何激发学生学习的兴趣

 

甘肃省甘南州合作市藏族小学 完玛草

 

  我们的教学对象是班额较大的小学双语教学班，他们接触英语教学比较晚，从小学三年级开设英语课程。因此，作为一名小学英语教师，应针对学生的实际，因材施教。我们的英语教学质量远远落后于其他地区。这主要原因是教师“教”的不足方面有“四重四轻”重形式、轻效果；重内容、轻文化；重记忆、轻运用；重书面、轻口语；学生“学”的困难有“四缺”缺母语的迁移；缺有效的策略；缺学习的时间；缺交流的环境；而要改变这种状况，就必须从提高学生的学习兴趣入手，只有有了浓厚的兴趣和自信心才会有进步。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在学习过程中，“兴趣就是最好的老师。哪里没有兴趣，哪里就没有记忆、”许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。学习兴趣在学习活动中起着十分重要的作用.对于学生来说，兴趣就是学习的积极性，学习的动力，这就是求知欲。在英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键。因此，作为一名小学英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。
　　本文结合从以下几个方面对于英语教学中如何激发和培养学生的兴趣，和各位同行进行探讨。
　　一、建立良好的师生关系
　　对于小学生，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。作为教师，首先要认识和读懂学生的心，我们的学生是人，是完整的人，是发展中的人，应当公正地对待每个学生，尤其是后进生，每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价，这样他们才会对这位教师产生好感，有兴趣，才能以正常的健康心理投入到学习中去。所以，教师要了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。教师应及时了解学生的难处，掌握其心理需求，对有困难的学生给予热情帮助。一个能尊重学生，体贴学生的教师，学生同样也会尊重他，喜欢他，这样才能形成良好的师生关系，也是教好英语，学好英语的基础。
　　二、创造轻松和谐的教学环境
　　为了创造轻松活泼的教学环境，首先教师应掌握好自己在课堂上的言行举止，情绪态度，作为教师站在讲台上的那一刻起，我们的情绪就感染着每一位学生，我们亲切和谐的面容可以引导学生开口说英语是不胆怯，不拘束。在英语课上不随意评价学生，那怕说错了也决不能否定，只要开口说一句，那么就应该多鼓励，这样学生有轻松感，从而能大胆地，不怕出错地开口说英语，并进而我们的英语也不会成为哑巴英语。其次英语教学设计的各个环节都应该照顾到不同层面的学生，充分运用“阶段侧重，精讲精练”的教学原则，从而广泛调动学生的学习积极性。
　　三、创设情境，使课堂生动活泼
　　新教材是以“语言交际为原则”编写的。其本身一个突出的特点就是有相当多的情景会话和描述。如果我们把书本上面的内容搬到生活中来，以学生为中心，采取动作表演等手段进行情景教学，让学生在真实环境中去体验，去感受，进而用身边的事情去实践学习英语的乐趣，既使课堂生动活泼，又可以培养学生在实情实景中的交际应付能力，不断培养和提高学生的学习兴趣。
　　四、开展课堂游戏，调动学生的学习积极性
　　课堂小游戏是使学生轻松而乐于参与教学的又一种妙法。教材中经常做的“Let’s play 和Let’s do ”游戏就很有效地培养和锻炼了学生的反应能力，又增强了学生的自信心，可以依课文内容要求同学上台表演，其它同学竞猜，通过这种既有主角，又有全班同学参与的游戏，不但使学生知识得以巩固，更能在大范围内调动学生的学习积极性，感受到学习英语的乐趣。
　　五、开展竞赛，调动学习兴趣
　　开展适当的竞赛活动，让学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣及主动性。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，唱英语儿歌等多种多样的竞赛形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。
　　总而言之，在英语教学课堂中，要善于抓住一切可以利用的因素，增强学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的内存动力。教师要创设多种能激发学生学习兴趣的情境。让学生在学中乐，在乐中学，努力提高英语教学效果，从而全面提高英语教学质量。