浅谈阳光体育运动背景下的中职学校体育课程拓展

  【摘 要】 在阳光体育运动的理念之下，怎样通过体育课程，来对中职学校学生的体育意识进行培养，怎样在此基础上使学生能够走出课堂，使学生步入操场等，成为了值得深思的问题。本文分析了阳光体育理念下中职体育课程的培养目标，提出了体育课程拓展所需要坚持的方针。在探讨目前中职学校体育课程所存在的问题的基础上，提出了在教学目标定位上应归为整个学生培养体系中、在教材选择上应体现出专业的差异性、在教学方法上应从学生体育兴趣入手、在教学组织上应体现多样化和个性化、课堂内外结合上应实现一体化、在教学设施上应加大投入力度这六个方面的体育课程拓展创新措施。
　　【关键词】 阳光体育；中职学校；体育课程；建课程建设

　　1. 阳光体育运动理念下中职体育课程的培养目标
　　首先，要促使学生体质健康水平的提升。对于这一点，也就是说，要让学生能够通过对自己所学知识的充分运用，通过对自己体质情况的分析，来针对自己跌体质健康水平做出合理的分析和评价。针对这一目标，学生需要做的就是要把学生对自身体质健康水平的认知能力予以提升，通过这样的方式，让学生学会对自己的健康水平做出评定。
　　其次，要促使学生对自己体质健康水平加以改善。这一点，主要是在上一目标的基础上实行的，在学生把自己的体质健康水平掌握好的基础上，让学生按照自己的体质健康水平，把自己所需要实现的健身目标制定出来，并将其付诸实践。也只有这样，学生才能够有效地把自己的体质健康水平予以提升。
　　第三，要促使学生对自己运动的效果做出总结和评价。这一点，主要是在学生改善自身体质健康水平的基础之上来进行的，他要求学生能够在自己所掌握的知识的范围之内，在通过制定健身目标并付诸实践之后，做出的科学且合理的评价。也只有学生能够学会对自己锻炼效果做出有效评价的基础上，才能够及早把健身计划加以调整，并不断完善，也只有这样，才能够最终促使自身健康水平的有效提升。
　　2.目前中职学校体育课程建设存在的问题
　　2.1 学生对体育认知能力差且意志品质薄弱
　　对于中职学校的学生来讲，他们在思想观念上面，就没有对体育这一门课程给予足够的重视，通常，学生会普遍觉得体育就是根据自己的一直进行玩耍。另外，中职学生在升学压力上面，和其他学生相比较起来会小很多，这使得他们不管是在自尊心上，还是在自信心上，都十分差，相反，他们的自卑心理却是十分严重的。加上他们在学习方法上面严重欠缺，在学习的主动性上面明显不足，在学习目标上面没有做好定位等等。从中职学校体育的学习竞赛上面来看，很多学生不具备进取性，加上他们在自控能力上存在明显的不足，从而在进行班集体活动的时候，往往不能够投入太多的热情，往往没有积极的动力，最终所呈现出来的现象就是他们在学习上面的动力严重欠缺，从而社会适应能力极差。这样一来，在具体的体育活动过程中，他们普遍展现出来的就是意志品质十分的薄弱，他们的怕苦怕累心理异常严重，对体育也有着严重的厌烦心理。
　　2.2 教师对体育目标认知存在偏差
　　这一点，目前大部分中职教师仍然存在着这样的观念，那就是之所以开设体育课程，其根本目的就是要促使学生的身体健康；同时，还有一部分教师觉得进行体育课程教学，最关键之处就是要更多的把技能传授给学生，至于学生是否喜欢这项运动，是没有关系的。甚至还有一小部分的教师会觉得，体育课就是一门让学生自己玩耍的课程，只要学生乐意，教不教授学生都无所谓。在这样的错误观念之下，完全没有在体育教学中把社会的适应性，把学生的心理健康培养目标等融入进来，从而对教学效果产生严重的制约，对学生的兴趣培养起到了严重的阻碍。
　　2.3 教师教材中创编内容欠缺
　　在中职学校，之间仍然没有把统一的体育教材制定出来，也正是因为此，中职院校存在的一个严重问题就是，体育教材杂乱无章，复杂而没有针对性，在这样的教材之下，必然不能够把教学的目标予以明确，从而，教师在进行授课的时候，就显得十分的随意，毫无针对性。另外，国家教育部也做出了这样的规定，那就是对于中职学校来讲，可以按照本科院校的专业设置情况，来自主的把富有自身特色的教材编写出来。但是，对于这一要求，大部分中职学校都没有将其做好，也是因为这样，中职学校的体育课通常就是形同虚设。更被说是实现学生体质培养的目标了。
　　2.4 教学组织形式过于单一
　　从目前中职学校体育教学组织形式上面来看，仍然存在着严重的单一问题，在授课的时候，仍然停留于班级授课形式。而目前流行的男女分班教学组织形式，还有兴趣分班教学组织形式等等，完全没有实现。在这样的情况下，中职学校的体育课教学方法就是：先由教师进行讲解和师范，之后学生按照教师的师范自己练习，在学生练习的过程中，教师纠错，最后，再由教师进行讲解。这样的方式，所体现出来的问题就是教师是教学的主体，而学生始终处在被动的地位；太过注重学生的技能训练，而把学生心理健康的培养予以忽略。这样的教学方式，必然无法有效的把学生的学习兴趣调动起来，更不用说实现教学目标了。
　　2.5 体育设施不完善
　　近些年来，虽然各个中职学校都在一定程度上对自己学校的体育场地，还有体育设施情况做出了改进和完善，但是，要想和体育教学的实际需要相满足，仍然是存在很大的距离的。我们知道，近几年中，在国家政策的引导之下，很多中职学校都把自己的招生规模扩大了。这使得本来就不能够和学生的需求相满足的体育设施和体育场地，变得更加的短缺。在这样的情况之下，更挫伤了学生参与体育运动的积极性和主动性，更使得教学的效果受到影响。同时，从教师的角度来看，因为学校没有对其实行一些具有激励性的措施进行鼓励，加上受到传统教学套路的影响，教师根本不能够积极地投入到教学研究中，甚至对体育教学也没有很高的积极性，这样，学生更会受到影响。