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如何促进数学课堂中的师生互动交流

 

甘肃省甘南州合作市第四小学 才藏草

 

  数学教学是提供一种有力的、简洁的和准确无误的交流信息的手段。它可使人表达思想时做到清晰、准确、简洁；在处理问题时能将问题中各种因素的复杂关系表述得条理清楚、结构分明，无论是表达思想还是处理问题，都离不开交流。走进新课改的课堂，我们发现，最让人欣喜的变化莫过于学生主体地位的确立和主体意识的唤醒，随之而来的是在师生平等关系基础上的教学方式的变革，师生之间、生生之间的交流有了很大的促进，但交流的深度、广度还有待加强。如何增进师生之间的交流，需要我们重视并进行理论研究及实践探索。
　　义务教育阶段的课程，其基本出发点是促进学生全面发展，本质是促进学生情感的发展、认识的发展、思维的发展、能力的发展。课程实施的基本途径是课堂教学，教学的本质是交往，而交往的本质属性是师生积极、高效地互动。因此，在小学数学课堂教学中如何促进师生互动，逐渐成为越来越多教师关注的话题。本人就课改以来在这方面的尝试和体会，谈谈自己的看法。
　　一、要在课堂教学中创设情景，促进师生之间的互动
　　营造民主和谐的课堂教学氛围是师生互动的前提和保证，只有在和谐融洽、民主合作的师生关系中，学生才会有安全感和愉悦感，才敢于真实的表现自己，充分的展示自己的个性，自由地深入思考问题，发挥自己的才能。丰富、生动的教学情景能吸引与调动学生学习的积极性和主动性，在课堂教学中，如果教师能抓住教材中所蕴含的创造性因素，激起学生学习情感，充分利用学生的好奇心，引导他们去研究问题。
　　二、了解、熟悉每一个学生，为师生互动做好铺垫
　　俗话说的好“知己知彼，百战百胜”，只有在了解、掌握“对手”的情况之下，才能有的放矢，取到事半功倍的效果。因此，在接手一个新班时，必须全面的并且在最短时间内了解和熟悉每一个学生的具体情况，包括姓名、爱好、个性、特长、学习、家庭背景等，还可以了解一下学生的档案、家长以及任教过的老师。这是一项非常重要而又艰难的工作，需要付出很大的精力，但是做好了这一步，可以使以后的教学工作更有针对性，能够因材施教，起到事半功倍的效果，为师生的互动大下很好的铺垫。
　　三、鼓励学生对老师的质疑，激发他们的思考
　　思维的培养要从问题开始，敢于挑战书本和现成的答案，善于为教学过程的重要组成部分。如何鼓励学生的质疑，指导解疑需要讲究策略。日常教学可以发现，学生大多提出的问题是一般性的问题，教师可以不急于解难。应鼓励学生看书解答，使学生既敢于质疑，又能解疑，以树立信心。难点问题，让学生讨论解决，教学中的疑点或难点以及比较含蓄的内容，应启发学生思考讨论。在讨论中逐步解疑，使他们在探索中有所发现和创新。
　　四、教师跟学生的相互交流需要培养和适当调控
　　学生的交流并不是与生俱会的，是需要老师培养与引导的。第一，要重视问题的预设。交流是从问题开始的。教师提供了有效的材料，还需要设计好问题，利用问题引发学生思考，使交流成为可能。第二，要注意问题的引导。学生由于知识能力的局限性，在探索学习的过程中，往往不是很顺利的，有时会被卡住，教师适当的点拨，进行问题引导，会使探究活动继续得到开展，让学生从中得到启发，使交流不断深入。第三，要加强对学生的评价激励。教师亲切的表情，认真倾听的态度，会让学生如沐春风，大胆交流。如前面的“如何购票最省钱”，由于教师微笑着等待学生的不同声音，学生的发言才能热烈起来。这种表情态度实际上也是对学生的一种评价，激励他们大胆地跟老师交流。
　　五、激活学生的主体意识，增强他们的参与能力
　　教学评价是全面了解学生学习历程并激励学和改进教的有效途径，而教学评价的最终目的是为促进学生的全面发展服务的。因此，要把教学评价提高到“生命”的高度进行，通过建立多元性的评价目标（既要关注学生知识与技能的理解和掌握，又要关注情感和态度的形成和发展；既要关注学习的结果，又要关注学习的过程中的变化和发展）、多样化的评价方法（将自我评价、学生评价、教师评价、家长评价和社会有关人员的评价结合起来，采用书面考试、口试、作业分析，又可采用课堂观察、课后访谈、大型作业、建立成长记录袋、分析小论文和活动报告）、多维性的评价体系（定性和定量相结合），进行科学评价，促进学生的发展。实施“以激励和激活主体意识为目的”的教学评价，保护自尊心、树立自信心、激活进取心，帮助学生认识自我、体验成功；通过评价，“评”出创新的活力与发展的动力，“评”出参与的能力与成功的实力，从而进一步促进师生之间的互动。
　　总之，在小学数学教学中，要做到师生之间的良性互动，不是一朝一夕就能够完成的，而要靠我们每一位教师持之以恒、长期不懈的努力。作为一名基层学校的数学教师，我们必须尽快转变思想观念，努力熟悉和掌握新课程改革下课堂教学的新理念、新方法、新手段，把课堂教学从传统的只注重认知学习转变到以培养学生主动参与、自主探究、合作学习、师生互动的课堂氛围中来，真正使学生学会做人，学会生活，学会学习，学会创新。