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浅谈如何提高小学语文的教学质量

 

甘肃省甘南州合作市第四小学 扎西草

 

  在语文教学中提高教学质量的关键是阅读能力的提高。对我们的学生而言难点是阅读。阅读的目的是通过阅读以获取信息，是学习语文的一个重要途径，在阅读课上 , 根据文章的内容组织适当的活动 , 引导学生阅读是必不可少的。同时，要善于阅读，阅读的最终目的是开阔学生的眼界、扩大学生的知识面、活跃学生的思维，进而提高学生的语文素质和能力。对我们的学生而言难点是阅读，那么怎样才能提高阅读能力呢？
　　一、培养科学的阅读方法
　　在现行素质教育教学中, 教师首先要解放思想, 更新观念, 积极探索先进的教学方法, 即教师要改变自己一味传授的权威地位, 创建一种开放的、和谐的、积极的、互动的语言活动氛围, 让学生愉快地融合在语文阅读教学环境中, 自然地、不知不觉地吸取、增强语感, 不断提高阅读能力, 强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在阅读教学中, 教师要按学生个人特点进行教学, 因材施教, 分层进行; 注意运用启发式教学, 引导学生参与, 不拘泥于某一种教学模式和教学组织形式。指导学生掌握正确的阅读方法, 从而达到提高学生阅读方法。授课时，多采用启发式教学，调动学生思维的积极性，多为学生设疑，再去解决问题。在进行阅读时，读者对于希望获得的信息要有一个明确的认识，即一个具体的问题，带着问题去寻找答案。读者应能在快速扫描中捕捉到所需的信息内容。
　　二、培养学生养成良好的阅读习惯
　　在传统的阅读教学影响下，学生一遇到生词就停下来查字典、复视，严重影响了对整体的理解和欣赏，也非常不利于阅读能力的提高。教师必须帮学生改掉这些不良习惯，培养学生阅读的能力。
　　阅读时还要聚精会神。阅读不是一种消极的活动，读者要想获得知识，必须要有积极思维活动，要有目的地读，有根据地思考、猜测、联想，边读边把自己最初的联想与阅读内容联系起来，进行对比、分析和猜测。这样才能成为灵活、主动和善于思考的读者。 　　
　　同时，在阅读中要培养根据上下文及已有知识进行猜词的技能。遇到生词“跳过去不读”是一个有效的办法。但是，这种办法只能用于那些无关紧要的细节阅读上，在不影响理解文章的大意的前提下，“跳过生词”可以节省阅读的时间，提高阅读速度。然而，在大多数情况下，读者是可以依靠上下文线索，比如说明性线索、语义情景性线索和逻辑性线索来推测生词的含义的。就阅读效果而言，利用上下文来猜测词义要比“跳过去不读”好得多。
　　三、培养学生的阅读兴趣
　　在学习过程中，“兴趣就是最好的老师”。兴趣是推动学生学习语文的原动力。因此，在语文教学中应努力培养学生学习的兴趣，以获取更佳的教学效果。小学生语文教学的关键就是要使学生有兴趣,兴趣的培养就是教师能用各种各样生动活泼的教学法吸引学生的兴趣,激发他们的求知欲.使他们能积极主动的进行思维,更好的开发智力,搞好语文学习,提高语文学习效率.使学生树立信心,正如心理学家皮亚杰所说:“兴趣是能量的调节者,它的加入便产生了储存内心的力量”。由此可见, 教师在培养学生阅读能力的过程中应当选择一些饶有兴趣的读物, 由浅入深, 由易到难, 逐渐让学生在阅读过程中体验到快乐的情绪, 真正让他们认识到阅读并非空洞乏味的活动, 而是一种既可增加知识, 又能令人愉快的活动。
　　四、培养学生的阅读自主性
　　教师要积极倡导学生自主，合作，探究的学习方式，教师要改变过去传统的课堂教学模式，尊重学生的主体地位，把自己的角色定位在课堂的主导者，积极倡导和培养学生“合作、探究自主”的学习能力。在课堂教学中，要尽力做到调动学生学习的积极性，变“要学生学” 为“学生要学”。 动机是学习成败与否的关键因素。语文阅读教学中不能遵循旧的传统，以教师为中心，而忽视了学生决定性的能动作用，课外自主阅读是一种个体活动，在阅读活动中，教师要想方设法激发学生的内在动机。教师做到传授知识、技能时，还要注重能力的培养。使学生愉快、轻松地学习，充分发挥学生的主观能动性，既不给学生过重的负担，又能提高教育质量。
　　五、多媒体辅助语文阅读教学
　　多媒体辅助语文教学可以激发并加强学生的阅读兴趣和动机，可以实现个性化学习和自主学习，可以促进交互式学习模式和合作式学习模式的实现，可以帮助学生巩固所学的知识，可以丰富课外阅读资料，可以提高学生注意不同文化之间区别的意识以促进跨文化交流。教师在设计教学的过程中，借助多媒体课堂教学，课堂上播放学生喜欢的儿歌可以做简单的放松身心的活动，朗读课文时，配上音乐以渲染气氛，理解课文时插相关的图片，动画、声音、视频等等。
　　六、营造良好的课堂气氛
　　良好的教育环境，对人的成长的影响十分重要，使学生愉快、轻松轻松地学习，充分发挥学生的主观能动性，既不给学生过重的负担，又能提高教育质量。?学生只有在轻松，愉快，和谐的氛围中，才能产生好奇心，萌发求知欲。因此，在语文阅读教学中，教师要努力营造一种民主，和谐的课堂教学氛围，与学生融为一体，相信，尊重，热爱，鼓励每个学生，允许学生自由发表意见，多鼓励他们提问题，对提出的独特性的问题教师给予及时的肯定和表扬，所以课堂教学中要鼓励大胆思考，成功的体验将会促发一个人永远向上。一个人的成功经历越多，他的期望也就越高，自信心也就越强。苏霍姆林斯基曾指出：“把学习上取得成功的欢乐带给儿童，在儿童心里激起自豪和自尊，这是教育的第一信条。”获得成功是每一名学生的权利，帮助学生成功事每一位教师的义务。还要留给学生充足的时间畅谈自己的想法。在语文教学中，教师用幽默的语言表达难以理解的内容，这样能缓解紧张的课堂气氛。让学生处在轻松，自由的环境中学习。只有在这种轻松和谐的环境中，学生才敢想，敢说，敢问，才能使学生的观察想象力活跃和丰富。
　　我们要唤醒学生心灵中最美好的东西，使人性发出灿烂的光辉；要唤醒学生的自主意识和创新精神，使蕴藏在人脑中的巨大潜能得以开发；要唤醒学生对生命价值的深切感悟，使他们懂得在创造生活的过程中，享受幸福的人生！