【正文】

  本文系江西省“十二五”中小学、幼儿园教育信息技术研究立项课题《云计算背景下高中英语课堂教学设计及策略应用研究》(编号：GDK-2014-G-123464)阶段成果

 

《云计算背景下高中英语课堂教学设计
及策略应用研究》研究报告

 

 

江西省龙南中学 彭荣华

 

　　一、研究问题的提出
　　为贯彻落实党的十八大精神和全国教育信息化工作电视电话会议精神，2012年11月19日教育部印发了《教育部关于全面启动实施“教学点数字教育资源全覆盖”项目的通知》）。“云计算就是把计算资源，包括硬件资源（如计算机、存储器）、软件资源（如应用软件）都放到云上面去，简单地说，云就是互联网。”云计算亦是云服务，教师只需一个具有输入、输出功能的终端设备，即可通过网络享受到云服务中心提供的无限服务，不再需要投资获得服务的所需软硬件设备，更省去了运营和维护等方面的技术烦恼和管理成本。
　　存在的问题：提出本课题出于两个主要问题，一个是鉴于云计算的强大服务功能和教学点师资薄弱、教学环境简单、经费短缺等因素，另一个是由于教师运用云计算技术水平的局限性以及英语教学活动开展和教学设计策略滞后。
　　研究的理论基础与实践依据：高中英语课堂教学设计及策略应用，离不开云计算技术。新课改对高中英语教学及设计就提出了更高的要求。“学习中心论”强调有效教学策略，强调激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性，提供和创设适宜的英语教学条件，以促使学生形成有效的学习，促进学生发展。“建构主义理论”要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的指导者、促进者。这就意味着教师应当在教学过程中要采用全新的教学模式、全新的教学方法和全新的教学设计思想，逐步形成运用建构主义学习理论、建构主义学习环境和充分的云计算背景下媒体技术教学设计思想和策略。
　　高中英语课堂教学设计及策略以丰富的高中英语教材为载体的课堂教学离不开先进的技术设备与手段。《课程标准》在课程设计思路中则指出：利用现代教育技术。拓宽学习和运用英语的渠道，教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。然而，英语教材课堂运用难度是：一是教材中知识覆盖面广、涉及的体裁和题材极为广泛、教材内容非常丰富，与现代技术及运用联系极为密切，而对于教师的专业素养、知识储备、应用技术等提出了更高的要求和挑战，二是学校及教师运用云计算背景的设备与技术及设计策略等都无法实现，教师运用云计算的技术与设备大打扣，因而教学效果有限。为此我们提出了《云计算背景下高中英语课堂教学设计及策略应用研究》这一课题研究，其选题意义在于旨在借助云计算背景下共享性、开放性、多样性等特点，将技术与策略进行整合，为解决高中英语课堂教学设计所面临的问题，丰富课堂教学资源，同时提高教师运用云技术及其手段提供有效教学策略和方法。
　　其研究价值在于：在丰富的优质资源下，探索云计算背景下英语课堂教学设计更加符合目前的教学实际，同时让优质教育过程的公平发展以及教师应用广泛的优质资源的模式及策略于高中英语课堂教学中，进一步充实信息技术与英语学科整合理论，提高课堂效率。开展课题研究在于一是提升教学质量，推进城乡教育均衡发展；二是提高教师专业水平。利用改革契机，改变教师的教学观念，创新教师教学方式，运用云计算技术完善课堂教学设计，提升教师教学设计水平，探索符合课堂教学实际的运用策略等。如何发挥技术及策略的优势，有效实现课堂互动、师生互动、生生互动，优化教学结构、运用现代教学思想设计教学方式、采用有效的教学策略就成为了实施教学过程的必然。
　　二、课题研究的实施过程
　　1、本课题的研究思路
　　本课题拟采用理论研究与实践研究相结合方式进行：一方面，通过广泛的文献研究，获得云计算背景下媒体技术与课程整合、电子白板技术与英语课堂教学设计的相关研究，进行整理、分析，比较，并从中获得研究结论。另一方面，通过实践研究，提炼基于经验、理论与实践研究成果，并整理一批优秀的课例。
　　2、研究方法
　　(1)文献研究法：对有关本课题的文献资料作系统的归纳，并比较研究英语教学设计及策略，从中筛选整理出适合英语课堂有效的经验理论，为本课题的研究提供理论依据。
　　(2)调查研究法：通过问卷调查、听课评课、教学课件与案例设计、集中讨论研究等手段，分析教师教学设计及策略运用，了解学生课堂英语学习情况，了解教师课堂教学方式。
　　(3)实验研究法：通过本课题研究，寻找合理教学手段，强化课堂教学设计，运用策略研究典例，优化组合资源，从而有效提升教师课堂教学设计水平。
　　(4)经验总结法：对课题研究成果进行系统总结。以案例分析，以论文等形式形成出书面总结材料。
　　3、技术路线
　　本课题以本校教师课堂教学设计及策略运用等现实问题为切入点，从调查研究与问卷入手，深入课堂开展调查研究，进一步论证课题可行性；组织成员学习理论、培训等各种课题前活动，了解目前本校高中英语课堂教学设计及云计算技术运用的现状，提高认识，制定实施方案，探究教师如何改进并完善高中英语课堂教学设计及策略的研究目标、内容、手段等，主要是通过教师的课堂教学设计和运用策略，帮助教师提高教学设计水平，提高课堂教学效率和教学质量，进而构筑有效的课堂教学设计策略及运用机制，并总结和提炼一批有成功经验的典型和优秀案例。
　　4、实施步骤
　　(一)启动阶段（2014.1—2014.4）(1) 理论学习。成立课题组，明确分工。培训教师，了解课题研究方向和意义及操作要求。学习方式：工作汇报、座谈讨论与自主学习以及网上学习。学习内容：云计算下高中英语教学设计及策略等方面内容。学习意义：高中英语教学设计及策略的运用目的和意义。(2)制定方案。征求课题组成员意见，制定本课题整体研究方案，并进行论证、修订和定稿。(3) 分配任务。落实子课题任务，展开调研与分析。拟定问卷，开展学生问卷调查，做好问卷的统计与分析报告。(4)开题。召开课题组会议，邀请有关领导专家参加开题会，撰写出开题报告，再对课题实施方案进行评审和修订。
　　(二)实施阶段（2014.5—2014.12）(1)专家指导。根据专家指导意见，制定本阶段研究计划方案，明确研究内容，进一步论证课题目标、内容、方法，做好研究目标明确，研究内容可行，研究方法科学，并着手实施研究工作。（3）开展活动。召开课题组会议、知识讲座或专题报告、课例展示、设计交流等。（3）论文交流。完成本阶段的论文、课件、案例、年度总结等任务，出版论著8部，交流发表论文6篇。（4）收集成果。完成阶段性小结、收集研究资料及论文等成果，进一步推广验证，深化研究工作。开展中期评估检查。
　　(三)总结及结题阶段（2015.1—2015.3）（1）做好结题准备。通过梳理思路，将前两阶段的实践经验加以总结、推敲、上升为理论，强化应用，推进优质资源共享，提炼研究成果、撰写研究报告、做好课题结题材料汇编。（2）课题鉴定评估。专家对课题进行鉴定评估论文、召开课题组成员会议、进行交流、完成论文集、课件案例收集等总结工作。（3）结题相关材料。撰写结题申请、结题报告。（4）结题。
　　三、已取得的阶段性研究成果
　　1、2014年9月15日完成了课题开题报告。于在12月31日对开题报告和开题情况上传到江西省基础教育资源网。上报内容有《云计算背景下高中英语课堂教学设计及策略应用研究》研究方案、研究情况及相关图片。
　　2、更新了教学观念，掌握了熟练的教学手段，形成了良好的云计算技术研究的科研氛围，发表了一些研究论文。撰写的论文获得国家级、省市级荣誉。
　　已经逐步整理了相应的论文集（包括发表的论文、获奖论文及未发表的论文），基本上形成了云计算技术与高中英语课堂教学设计及策略的应用体系；论著等成果在学校高一年级学生的应用效果良好，得到校领导和老师们肯定，受到学生的欢迎。正在整理高中英语课堂教学应用的课例，为云计算背景下教学提供有效的资源素材。现在参加研究的教师4人，每人承担一个的课例整理工作。
　　3、优化了教学结构，提高了课堂教学质量和效益。云计算背景下的技术运用，实现了由单一的教学环境向多元的教学环境转变，即在以云计算背景下的计算机为核心的多媒体计算机、语音教室、教室网络、校园网和因特网等新型教学媒体的基础上，把课程的教学内容扩充到具有多种表现形式和获取方式的各种信息资源上，实现教师作为教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者的指导作用，使得现有的以知识为中心的教学目标转变为“以能力和素质为核心”的主体性教学目标，基本上能够满足教学实践的需求。
　　4、实现了信息技术与学科课程的有效结合，深化了课程教育改革。在云背景计算技术环境下，深化课程改革就是要在先进的教学理论的指导下，运用电子技术、网络技术、媒体技术等构建了新的学习环境，实现全新的学习方式，通过信息技术与学科课程的有效整合来实现教学内容的改革、教学目标的改革和教学手段的改革，彻底改革传统的教学结构和教育本质，达到培养21世纪所需的创新人才的目的。
　　5、优化了教师教学方式。借助云计算技术的交互式多样性等优点，能够使教师形成基于问题的学习、探究性学习、合作学习和创新学习，培养了教师善于将新的教学内容灵活变通地纳入已有的认知结构，从而改变自己已有的知识经验和认知发展水平，实现对自身的超越。
　　6、取得了较好的阶段性成果。收集并整理了《云计算背景下高中英语课堂教学设计及策略应用研究》论文5篇、案例3个、课件3个、录像课1个、语法讲座1个、专题讲座1个、3节公开研究课、年度报告1份、鉴定评估报告1个、结题报告1个、研究报告1份等10余项成果。
　　四、研究过程中存在的问题
　　为期一年的课题经历了研究准备阶段，走进了探索实践阶段，严格了研究要求，按照了实施方案，认真扎实有效地研究，同时也出现了许多困惑,需要在今后的研究中不断探索与解决。
　　1、云计算背景下教学与传统的教学关系。教师没有体验过云计算技术的教学，应用时受到一定的负面影响。
　　2、教师撰写论文缺乏理论支持，教学实践及课堂活动在运用媒体技术、电子白板等手段过程中，同时也遇到了技术支持的困难。
　　3、云计算背景下运用媒体技术、电子白板技术等手段较为薄弱，而且教师只是借助或直接拿用PPT课件进行上课，缺少自己的技术设计策略与方法。因此，要灌输新理念运用新技术，要加强动手能力，制作课件、运用多媒体技术、活用电子白板。
　　五、今后研究的设想
　　下阶段着手论文的撰写与总结并完成整个课题的研究并验收。为了实现这个目的，课题组将在现有基础上加大研究力度，提升研究水平，提高课题研究的深度和广度，凸现课题研究的价值。我们将加强学习和加大课题管理和指导的力度。继续举行多种与课题研究有关的活动，如优秀课件展览、教学研讨课、扩大成果的推广使用等。充分发挥成果的激励作用，从中体会成功的快乐，让成功激励成功。确保课题研究达到预期目标。