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体育游戏在体育教学中的应用

 

陕西省勉县第三中学 周 勇

 

  体育游戏是一种特殊的游戏。它是按一定的目的和规则进行的一种有组织的体育活动,也是一种有意识的、创造性的和主动性的活动,其基本特征是大众性、普及性和娱乐性。体育游戏是进行体育活动的手段之一，是体育教学与训练的重要内容，它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。通过游戏，还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。因此，在教学训练中被广泛应用。那么，我们应该怎样在体育课中最好地发挥体育游戏的作用呢？下面我仅谈谈我个人的看法：
　　1． 体育游戏在准备活动中的运用　
　　在课的准备导入阶段，组织体育教学所必须的是课堂常规，主要是迅速地把学生组织起来，明确任务要求，集中注意力，进入良好的教学准备状态。一般准备活动中是慢跑、行进操、定位操，反复使用会使学生感到枯燥、厌倦、课堂气氛呆板沉闷。因此，我们可以选用准备活动时可以穿插些游戏内容能激发学生参加活动的欲望，在设计和选择游戏上要具有使学生短时间兴奋起来、注意力集中、学习的兴趣浓厚并使机体进入活动状态的特点如一些集中注意力游戏“队列口令变换”以及“脑筋急转弯”等游戏；使身体加快进入运动状态的游戏如比如跑动中的“听数报团”、“蛇形跑”、“螺旋形跑”、“钻山洞”、“拉网捕鱼”、“传球触人”、“老鹰抓小鸡”等，这些活动同样也能取得热身的效果。有些游戏既起到活动肢体、提高兴奋性、集中注意力的效果，又能有利于组织教学，例如：“听口令做相反动作”、“有效无效口令”、“人手一球”、“取球比赛”等等。这些游戏形式多样、新颖，既是游戏内容又是组织教学的手段。但在设计的这个环节的过程中应注意一般游戏和针对本课内容的针对性的专项游戏；体育游戏在准备活动中的正确运用，应紧紧围绕其目的，有选择地穿插运用；使学生的兴趣、注意力、身体机能活动的能力有一个逐步适应提高的过程 。
　　2．体育游戏在课的基本部分应用
　　在课的学习和运动、能力发展阶段的主要任务是发展学生身体素质，使学生掌握新课程标准所规定的必要体育知识和技术技能，培养学生的自我锻炼能力等，在这部分的教学过程中正确、合理运用体育游戏，可改变单一枯燥的练习形式，促进学生提高和运用所学技术的能力。在体育课教学中，首先可以选择，创编一些以基本技术为素材的体育游戏，在游戏中巩固动作技能。例如：篮球的运球技术教学，可选用运球中“运球追人”游戏，这种游戏的运用加大了练习的难度，但增添了练习的趣味性，有效地巩固运球技术，提高了控球能力。另外，可以利用各种圆形的“十字接力”跑的游戏活动,为弯道跑技术教学打好基础；其次，还可以针对性地选用“跳山羊”、“过独木桥”等游戏作为技术教学的辅助教学手段，发展与教学内容有关的能力。最后还可以从游戏的特点出发，发展身体素质和提高技能、体能的游戏。如“推小车”、“踏石过河”、“青蛙跳荷叶”等游戏，进行这些游戏都可以发展学生的体能；值得一提的是，游戏运用于技术教学，要注意运用的时机，一般说来在动作掌握的开始阶段尽量避免使用游戏形式。动作技能基本形成后的巩固与运用阶段可大量采用游戏形式，以便在变化和提高难度的情况下使学生动作技能得以巩固。中长跑是一项有效发展学生心肺功能，培养学生意志品质的教材。但如果一味地按中长跑竞技比赛的要求，逼着学生绕着田径场一圈圈的跑，使学生跑出恐惧，跑出厌倦，也不利于学生的身心健康。如果采用一些追逐游戏、越野跑，或者给长跑赋予一定的情景、情节，如“奔向二十一世纪”、“环球旅行”，使学生在快乐的气氛中和丰富的想象中达到教学目的。在球类教学中，可根据学生的身体素质、技术水平降低球风、缩小场地，对规则进行变异，使学生充分体现到体育教学中成功的乐趣，从而提高学习积极性。
　　3．体育游戏在身体素质练习中的运用
　　身体素质练习，一般动作难度小、负荷大、比较单调。采用游戏法练习，可以增加趣味性，调动学生练习积极性。如：发展腿部力量的“时代列车”、“立定跳比远”、“蛙跳接力”、“双人蹲跳”，发展上肢力量的“推小车”、“平衡角力”、“推人出圈”；发展灵敏素质的“打龙尾”、“掷沙包”、“打活靶”等游戏，可以根据不同的目的要求进行选择运用。游戏法用于素质练习时，学生比较兴奋，积极性较高，教师要注意运动量的控制，防止负荷过大，同时要采取安全措施，防止出现伤害事故。
　　4． 体育游戏在整理活动中的运用
　　舒缓身心阶段的任务主要是使学生逐渐恢复到相对安静状态。体育游戏对于心理、机体的放松具有独特的功效。以健康有趣，协调放松，轻松愉快合为一体的游戏性放松活动，能转移大脑皮层运动神经的兴奋，使运动器官得到放松与恢复，有助于消除疲劳，促进身体机能尽快恢复，使人体更快地由紧张状态过渡到相对安静状态。一些小负荷的游戏活动，在大脑皮质所引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制，促进其恢复、整理活动的游戏内容和形式力求做到轻松、活泼、精彩幽默，使机体的生理、心理得到放松。如“校园寻宝”、“摆图案”、“盲人探路”等游戏既有利于组织，又进行了整理活动，并包含了育人因素，使学生在欢快的气氛中，具有一定的“兴趣保留”前提下结束体育课，以较好的身心状态投入其它课程的学习。
　　体育游戏是学生的“良师”，是体育教师的“益友”，有了它，一个枯燥的练习可以变得津津有味；一堂沉闷的教学可以变得生机盎然。游戏在体育教学中起到非常重要的作用，这就要求我们体育教师要充分发挥体育游戏在课堂教学中的有效性；在教学运用中首先应注重游戏内容的合理选择，规则的制定要突出针对性；游戏的组织要注意科学性以及游戏的过程中注意强调组织性和纪律性；教师还应注意对学生参与游戏的情况及时进行评价；根据课的进程把握好体育游戏在课中间有效运用的时间；在游戏中还要注意掌握、观察学生在游戏中的情绪变化，我们教师更要以身作则，不断创新，充分提高课堂效率，进而使体育游戏更好地为我们的体育教学服务。