【正文】

和谐德育师生关系的构建

 

贵州省兴义市捧乍小学 王天红

 

  教师和学生是构成学校教育活动的两大群体，在教育教学过程中也就自然形成了师生关系，而且学校教育的一切活动总是在这种关系的维系下进行的，构建和谐的师生关系是我们基层教育工作者经常探讨的热点问题。那么，怎样的师生关系才是和谐的师生关系呢？
　　我认为，和谐师生关系，一是师生之间要互相尊重，互相理解；二是老师爱着学生，学生也尊敬老师；三是老师课堂上乃良师，生活中为学生的益友。人与人是平等的，师生之间也理应如此，作为教师，更应该尊重每一个孩子的人格。
　　一、构建和谐师生关系的重要意义。
　　有人说，良好的师生关系，能促进学生的全面进步，因为教师对学生的影响往往是潜移默化的，这种潜移默化作用的产生就在于师生长期的朝夕相处中。
　　1、和谐师生关系能使学生摆脱束缚，大胆创新。
　　要真正做到师生关系和谐、民主，在课堂上，教师不妨先聆听学生的想法、发表的见解，真正去“听懂”学生的内心世界，然后一步步的引导，始终当好引路人，将学生引入知识的库房。
　　2、和谐师生关系能使学生在尊重和信任中充满自信，勇于创新。
　　研究表明，人的创新精神是建立在自信的基础上的，尤其是少年儿童的自信心，就像植物的嫩芽一样，需要园丁精心地呵护。教育教学是师生共同活动的过程，只有尊师爱生，在师生之间建立和谐的关系，让学生充满自信、勇于创新，才能使教育教学获得最好的效果。
　　3、和谐师生关系能使单调的课堂变成开放式的创新课堂。
　　课堂不应该成为教师单方面表演和学生被动静听的场所，而应该成为师生间进行交往、对话，沟通和探究学问的互动的舞台，和谐的师生关系能很好的使单调的课堂变成开放式的创新课堂。课堂的开放要求教师要有开放性的备课、开放性的教学，要把现成的场所和传媒纳入视野，作为教育资源为课堂所用，这样将使课题变得丰富多彩，效益倍增，同时还需把课堂延伸到与之联系的现实生活，延伸到支持有创意的思路和想法，这样师生在共同探究中共同获得了发展。
　　4、和谐师生关系能使师生在诚信中主动愉悦地相互促进。
　　教育中的信任度，是在师生互动中形成的。和谐的师生关系基本的表现是教师信任学生，学生信赖教师，它是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生个性魅力的生动展现，是师生良性互动的结果，是师生创造性充分发挥的催化剂，是促进人的性情和灵魂提升的沃土，是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围。教师应当凭借崇高的品质、渊博的知识、润物细无声的关爱、无私奉献的精神去熏陶学生，影响学生。
　　二、构建和谐师生关系的主要策略。
　　在当今全国上下大力推行素质教育、全面落实新基础教育课程改革的实践中，和谐的师生关系应该是建立在师生地位平等、互相尊重、互相理解基础上的情感关系。我认为，建立这种和谐的师生关系应从以下几个方面实施：
　　1、热爱学生是构建和谐师生关系的前提。
　　教育的根本功能是促进人的成长与发展。我们每个教育工作者的基本信念应当是“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”。教师的“角色”应当转变，教师不再是学生的评判者，而是学生学习的合作者，引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。爱就是教育活动的前提，只有热爱学生才能满怀激情地投入教育教学工作，只有热爱学生才能与所有学生相处融洽。从另一个角度讲，也只有热爱学生才能得到学生的爱戴，让学生们都喜欢你，这样一来，师生关系将更融洽，更和谐。
　　2、师生以诚相待，平等交往是构建和谐师生关系的基础。
　　良好的人际关系是以诚相待，师生关系更是如此，在平时的交往中，只有尊重学生，才能教育好学生。教师应该消除权威意识，把自己和学生置于平等的地位，“蹲下来跟孩子说话”，确立自己在孩子们心中的良好形象，走进孩子们的情感世界，做孩子们的“朋友”。当学生与教师达到心灵相通，产生强烈共鸣的时候，也就是教育最为成功的时候。
　　3、相互理解、服务学生是构建和谐师生关系的关键。
　　有些时候，教师总以为自己处于中心地位，知晓“绝对的真理”，不去留意甚至根本不在乎学生心里在想什么、学生需要什么，换句话说，他们不善于或不愿意去充当理解学生的、学生渴望的那种好老师，致使师生关系变得紧张、失调。如果老师能真正理解每一个学生，聆听他们心灵深处的每一句独白，学生会感觉无比温暖，会无比的感激你。
　　4、教师应面向全体，大力倡导“启发式”、“合作式”教学。
　　素质教育的根本特征之一是面向全体学生。面向全体的基本要求，是切实关怀每一个学生。人的智力机构，通常有很大差异，或长于文史，或长于数理，或长于艺术……承认个体差异，并不等于人的智力有优劣之分，每个学生都有要求进步的愿望，都有丰富的潜能，都有自己的智能优势，因此，每个人都能成才。
　　5、注意严而有度地对待学生的日常表现。
　　没有严格的要求就没有成功的教育。严格要求的具体表现是要求学生严守校规、严防受到坏的影响。严格要求学生，不是严厉地训斥学生，更不是严酷地惩罚学生，应当是严而有度，这样有利与构建和谐的师生关系。矫正问题行为也要以教育为主，教育内容求真，出发点求善，肯定学生的优点并激励他求美。批评也是教育，但要善于用这种教育，选择适宜的时间、场合、语气。
　　总之，构建和谐的师生关系是教育发展和社会进步对广大教师提出的新要求，也应成为广大教师的共识和追求的目标，从而为中华民族在21世纪实现伟大复兴，培养出一代又一代德才兼备的建设社会主义事业的创新人才。