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对小学教师师德建设的思考

 

西藏拉孜县查务乡中心小学 扎西平措

 

  学校教学工作与政工工作如鸟之两翼，不可偏其一，不可缺其一。而政工工作又表现在多维度方面。笔者认为，学校政工工作千条万条，师德建设最为重要。
　　孔子认为，德为首要。“论语”中提出：“为政以德，譬如北辰居其所而群星拱之。”由此，我们又可以联想到教师的教育教学工作，如果教师树立了良好的师德，那么学生就会敬重他，钦佩他，师生关系也就会和谐而恒久，教育教学工作也自然会取得令人满意的成效。
　　人的行动就是靠思想支配的。一个教师一旦形成了良好的品德，确立的正确的人生观和价值观，选择了正确的人生方向，工作就和有所成就，她的学生才可能有成长的幸福感，才会有自我发展的厚重基础。
　　孩子是学着大人长大的，是在大人的影响下成长起来的。这里所说的大人，主要指家长和老师。老师一言一行都在影响着学生，都在引领着学生。
　　综上所述，我们自然可以明白一个道理：学生的成长在老师，在老师的心灵。在老师的道德水平。
　　我们现在的师德确实存在诸多问题。诸如：心不在事业上而在钱上，爱不在学生身上而在钱上，课不上在学校而在家里（指老师对重要的知识和方法课堂上讲课时不讲，留在家教班上讲，教师的聪明可见一斑），老师与家长的关系不是真情而是钱情。此处所说的不是教师整个群体，而是整个群体的一部分。但是这一部照样说明问题，照样发人深思，照样使老百姓怨恨和无奈。
　　从反面看，我们教育行政部门的领导和一线中小学至大学的领导真心来抓一抓师德建设，不蜻蜓点水，不做表面问题，不是言行两张皮。
　　针对目前的情况，学校中师德建设要抓好如下一些方面的工作。
　　一、减少盲目性，明确师德建设到底该做什么
　　师德建设表面上看是简单的，而实际上是非常艰难的。为什么师德建设成效甚微呢？从深层次看，它确实不简单，不容易。这就要求我们以创新精神做好调查，以创新思维做好研究，以创新方法解决问题。我们要追问的是到底做什么，怎么做，才能有效地解决师德问题。
　　二、学校的领导，特别是校长要成为师德的榜样
　　你校长叫教师树立良好的师德，爱岗敬业，以爱心呵护每一个学生。我们首先要问你校长做没做到，做没做好，做的真不真诚。如果哪个学校校长不是师德榜样，那么这个学校的师德建设恐怕就会成为一句空话。
　　三、要让教师明白师德的内涵是什么
　　对教师来说，对师德有一个认知过程。学校领导要使教师懂得师德是什么。其中丰富而具体的内涵是什么，师德与教师工作有什么内在联系，并通过一些案例来帮助老师。这是很实在的工作，可是我们一直没做好。我认为师德不在专家的报告中，不在专家的著作，而在学校里。在校长的身上，在老师的心里，在老师的每一天工作中。人，只有有了自己的认知和感悟，才会改变行为，修正行为，完善行为。
　　四、树立师德典型
　　心理学告诉我们，人们怀有从众心里。中国古人的见贤思齐也有此意。如果一位校长发现一个师德典型总结其工作经验，并及时宣传推广，这对别的教师无疑是一个促进。典型要看的准，树得起，走得远，并使之成为学校的精神财富。那种一次会议，一次表扬树典型的做法实在不能叫人提倡。我们提倡典型事迹，典型的经验做法要深入人心，打动人心，激励人心！同时，典型应有社会知名度，要叫学生知道，更要叫家长知道。
　　五、师德建设，要构建活动的载体，搭设平台
　　学校应有目的，有计划，分步骤形成师德建设主题活动。比如：师德论坛，德育之窗，爱心专线，家长连线，家长信箱，校长信箱。评选我最喜爱的老师活动，我的心灵记录，师讨建设研究会，可爱的老师主题班会，撰写教育随笔等。我们可以通过这些活动，来使教师认知自我，完善自我，升华自我。所谓“亲其师信其道”，说的是教师人格与品德的影响和作用。良好的师德，是教师教育成功的前提。
　　六、要学会谈心，深入细致地解决教师的思想问题，及时帮助教师排除困惑
　　现代教育面临许多复杂的问题，而这些问题又极富挑战性。解决这些问题仅靠规章制度是根本行不通的。也就要求学校领导尽可能多接触教师，了解教师的困难是什么，他们的困惑是什么，他们的需要是什么。“德”的核心是“心”，教师的心里和畅了，他的精神就振奋了，工作情绪就激扬了。如果一个领导真的能与教师谈心，那么教师的工作就有希望了。谈心，是沟通，更是亲近，更是温暖与鼓励，更是谦和的引领。
　　七、使教师养成读书省身的习惯
　　古人说知书达礼，我们可以说读书养心，读书润德。一个教师，重要的是他应该做什么，应该怎么做。选择，决定了人生。如果我们用心读了书，而且又把自己的工作与生活相结合，那么我们就会不断反思自己的工作，感悟自己的人生，就会使自己养成良好的道德。一个人一旦形成了良好的道德，那他就受用终身，并不断提升自己生命价值，而且还能为学生谋求终生幸福。
　　八、注重教师专业化，不懈促进教师发展
　　思想政治工作不是孤立的，我们不能脱离教师的教学工作谈师德。一个教师业务能力欠缺，教学教不好，班级管理不好，不会与同事，家长，学生沟通，我们对他空喊师德几无意义。我们首先帮他改进工作，向他传授一向成功的工作经验，工作方法，帮他组建帮学对子，为他提供外出考察学习的机会，委派领导专门针对他进行个性化指导，使他走向进步，走向成功。这时，面谈师德就是很自然得了。其实，学校的思想政治工作与业务工作从来都是一个整体，不可分割，相辅相成。相互促进。
　　九、建立师德建设档案
　　档案不是为了应付检查，不是为了赢得评估，而是为了积累工作经验，并以之指导推进以后的工作。有人说工作需要痕迹。我认为留痕迹不是为了摆功，为了给别人看，而是为了前行，为了锦绣前程。
　　十、以创新的思维开展师德建设工作
　　师德是一个教育的永恒主题，它永远没有句号，却时时处处充满了问号。常听有的老师说，现在的学生真没法教，教不了。这说明我们的老师还是在用旧的思维来管理今天的学生，老思想老办法不好用了。不好用了，就得换新的，就需要创新，对师德建设来说，也是这个道理。我们现在的年轻教师，是21世纪的人，他们的心理倾向。价值取向，人生观，价值观与老教师比大不一样，他们的观念和思维方式，也与老教师大不一样。不一样，还用同样的方法，取定是行不通的。因此，我们呼吁创新。
　　师德建设不是政治构想，而是不断实践的行为过程，说起来容易，做起来难。我们应该迎难而进，迎难而进才有作为，才能有期望的收获。