小学体育教学中“快乐体育”理念的应用探讨

  【摘 要】 教育体制的改革以及素质教育的进一步深化，促进了我国教育行业的发展和进步。随着新课程改革的不断深入，“快乐体育”理念被广泛应用在小学体育教学中，给小学体育教学注入了新的动力和活力。在小学体育教学过程中，有效应用“快乐体育”理念，能够充分调动学生的学习积极性，营造轻松愉悦的教学氛围，实现“玩”与“教”的有机统一，促进学生的全面发展，提高小学体育教学的实效性。本文就对小学体育教学中“快乐体育”理念的应用进行深入分析和探讨。
　　【关键词】 小学体育教学；快乐体育理念；应用

　　在小学体育教学中充分应用“快乐体育”，能够使学生在体育活动中积极参与运动，并能够在运动过程中体验到运动的愉悦性以及趣味性。目前，我国大多学校在进行体育教学时，往往都采用竞技体育模式，而忽视学生的主体性地位，使学生的学习积极性下降。为了有效提高学生的积极性，在体育教学过程中，可以有效运用“快乐体育”理念，能够使学生的个性得以发展，增强学生的自觉性以及主动性，在轻松愉快的学习环境中进行体育锻炼，体验到运动的趣味性。
　　一、“快乐体育”理念概述
　　快乐体育作为一种全新的教学理念，其主要是以学生的发展为出发点，对学生进行身体教育以及人格教育，促使学生的身心和体能能够得到全面健康发展。一般而言，“快乐体育”理念的重要内涵主要体现在两个方面。
　　（一）尊重学生主体性地位
　　在小学体育教学中有效应用“快乐体育”理念，能够调动学生参与运动的主动性，使学生在了解、创造以及掌握体育运动的过程中体验到体育学习的乐趣。在小学体育教学中，教师要营造出轻松的教学氛围，使学生能够进行情感体验。同时教师要对学生的实际需求以及身体锻炼加以重视，发挥学生主体性地位，培养学生的体育爱好，使学生能够体会到运动的趣味性，培养学生终身体育的意识。
　　（二）促使终身体育的实现
　　学校体育改革的重要方向就是实现终身体育。终身体育主要是让学生在社会生活中，能够自主保持心理与社会化、体质与健康等方面持续独立的运动，促进学生的全面可持续发展。小学体育的关键就是终身体育，其能够培养学生终身体育的意识，而有效应用快乐体育的理念，能够增强学生的心理素质以及体质，提高学生综合能力以及自身形态的发展，促进终身体育目标的实现。
　　二、小学体育教学中“快乐体育”理念的具体应用分析
　　（一）游戏化教学的应用
　　在小学体育教学过程中，教师往往认为基础的训练需要不断练习。但是由于学生的年龄较小，自制能力差，活泼好动，枯燥的训练往往会降低学生的学习兴趣，无法有效掌握相关项目的动作要领。而在教学过程中适当运用游戏化教学，能够激发学生的学习积极性，能够在快乐的教学氛围中掌握相关的体育知识。教师在设计体育游戏时，应保证游戏具有创新性和趣味性，能够提高学生的积极性，使学生能够主动参与到游戏中，并配合游戏活动的开展。如在小学体育课堂上中，教师可以组织学生进行“夹球走”的接力赛，部分学生的腿较短，在走的过程中会使球滑落，出现“母鸡下蛋”的画面，其他学生为了避免这种现象，会努力完成游戏。
　　（二）有效导入丰富精彩的语言
　　在小学体育教学过程中，教师应以课程的教学内容为依据，设计风趣的开场白，确保开场白能够满足学生的童心。教师在设计开场白时，要利用风趣精彩的语言，并通过有趣的肢体动作叙述开场白，提高学生的学习兴趣。如小学生在第一次上体育课时，由于队列不固定，在集合时会出现无纪律性以及推挤的现象。教师在处理这种情况时，可以先提问：“小朋友喜欢什么样的小动物？”，学生回答之后，教师可以让学生排成三队，并取名为小白兔队、小狮子队以及小老虎队，让学生选择自己喜欢的队伍。这样的方式能够让学生积极配合，提高体育教学的实效性。
　　（三）创设具有生活化的教学情境
　　体育来源于生活，要想提高小学体育教学的实效性，必须要进行生活化的体育教学。这样才能使学生在体育运动中感受生活，在生活中感受体育的乐趣。如教师在教授力量项目时，让学生在锻炼过程中仅仅依靠竞技比赛，这样只能降低教学效果，给学生身体造成伤害。教师可以将“火灾逃生演习”融入在体育教学中，在设计课堂游戏时，有效结合火灾逃生的救人和逃生细节，这样学生能够在体育教学中学会技能，增强学生的团结精神。
　　结束语：
　　在小学体育教学过程中，教师运用“快乐体育”理念时，必须要以学生的实际需求和身心发展为依据，尊重学生的主体性地位，有效导入丰富精彩的语言，创设具有生活化的教学情境，充分应用游戏化教学方式。这样才能提高学生的学习积极性，促使学生树立终身体育的观念，促进学生身心健康的全面发展，有效提升小学体育教学的实效性。
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