小学英语教学漫谈

  【摘 要】 小学英语教学的主要目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。充分利用“情趣教学”这一重要扩展教学形式，在提高英语教学的效果将有很大的帮助。在英语教学中只有坚持以学生为主体，重视情感教育，培养学习兴趣，才能更有效的提高英语课堂教学质量，使课程改革得到很好的成效。
　　【关键词】 小学英语；教学漫谈；英语环境

　　新一轮的教育改革正在轰轰烈烈的展开，小学全面开设了英语课。作为教师，我们有责任使每个学生学好英语。英语新课标强调从学生已有的生活经验出发，使他们在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步与发展。每位英语教师都希望学生的英语学习是高效的，但是在实际学习过程中，不同学生的学习效率总是有高低之分。那么怎样改变这一现状呢？这就要求我们要以现代英语教育的眼光，来审视传统的小学英语，赋予其新的内涵，从而建立起新的英语教学观。
　　一、变“课本”英语为“生活”英语
　　现实世界是英语的丰富源泉，小学生学习英语应是生活中的英语，是学生“自己的英语”。这样看来，课本无非就是给我们提供了一些可资借鉴的“生活范例”，给我们学习生活英语提供了一种视角，搭起了一座平台。任何“现实的、有意义的、富有挑战性”贴近儿童生活的素材，都能成为学生英语学习的内容，都具有鲜明的教育意义。
　　1.把课堂学习延伸到家庭生活。“家”是活动的环境和感情的载体，家庭生活是学生学习的素材库。因此，引导学生把英语学习融入家庭生活是非常必要的。如学习“father”、“mother”等单词后，教师可让学习根据自己家庭的实际情况，画一张“family tree”，用英语介绍给学生，也可以邀请好朋友到家中做客，介绍家人。
　　2.引导并组织学生走入社会开展英语实践活动。学生能在现实生活中用英语与别人交流即是达到了英语学习的最终目的。如鼓励学生假期随父母到大城市，到有机会接触外国人的地方，积极主动地与他们进行语言交流。总之，学生能从不同渠道，以不同形式接触和学习英语，亲身体验和直接体验英语及英语的运用，这对拓宽英语课堂空间，提高英语教学效果有极其重要的作用。
　　二、变“理性”英语为“人本”英语
　　今天的学校，时时提倡“创新”，处处可见“以人为本”这种闪烁着时代先进管理思想光芒的标语。然而，有的可能是在不理解“以人为本”的内涵基础上建筑的不务实的“以人为本”的大厦。教师或许也是在“以人为本”的旗帜下，踏踏实实的做些与“人本”不符的事情。而英语教学中一个重要的理念便是“以学生为本”的评价理念。
　　1.学生是学习的主人，也是形成性评价活动的主人。评价中应面向全体学生，努力使每一位学生都能得到全面和谐健康的发展。
　　2.在评价过程中，不仅要关注结果，更要关注学生成长发展的过程。评价过程中应给予学生多次评价机会，如有学生对自己的学习成绩不满意，允许学生重来，争得更好的成绩。这样，既尊重了学生的个体差异，保护了学生的自尊心、自信心和学习兴趣，又培养了他们精益求精、永不服输、坚忍不拔的精神和品质。
　　3.为了使评价有机地融入教学过程，应建立开放、宽松、民主、和谐的评价氛围，鼓励教师、学生、同伴、家长共同参与。实施评价主体多元化。
　　三、变“传统”英语为“活动”英语
　　英语教学是师生之间在课堂中进行思想、文化、知识的交流过程。其目的是培养学生听、说、读、写的技能，英语教学又是语的一种实践，既然是实践，自然与“活动”密不可分。“活动”就是“活（Active）”与“（动act）”。让学生在活动中联系生活实际，在实际生活中多实践，小学生天性好动、乐于参与活动，如果将知识融入活动之中，让学生在情趣盎然的活动中练习所学知识，学生是非常愿意的。因此，可安排以下活动：
　　1.听力活动
　　对于低龄学生来说，大量的听力实践是非常重要的，它能帮助学生巩固学过的词汇与语法知识，提高会话能力及改进语音语调。在英语教学中，让学生听我讲故事。进行听力训练和巩固复习动词，第一遍只要求学生听，不要做；第二遍才要学生开始做，最后教师再从头到尾用英语讲一遍，让学生自主地去用英语表演。通过这样的活动，使学生深刻地领会并巩固了所学的动词。
　　2.句型操作活动
　　句型操作练是英语教学中的一项重要内容，学生是否能掌握句型，直接影响学生掌握和运行英语能力的提高和发挥。因此，抓好句型操作练是十分必要的。在句型操作时，教师可试验开展一些自由度较大、参与性较强的活动。
　　3.歌曲和歌谣活动
　　音乐和节奏对儿童学习英语不可缺少的，教师可在一节课开始或结束时，或在一节课进行到一定阶段、教学内容转变的时候，有目的地让学生唱英文歌、歌谣chant。这不但对组织教学有帮助，而且还可以帮助学生学习和掌握英语语音、语调和节奏，巩固语法与词汇，更重要的是提高学生学习英语的兴趣。
　　4.游戏活动
　　游戏活动是活动教学中的重要组成部分，要把课堂气氛搞活跃，游戏必不可少。教师在开展游戏活动的过程中，利用学生好胜的心理，设计一些比赛性游戏。
　　在我们的教材中、生活中还有许多生动鲜活的内容，值得我们去挖掘、利用，我们教师应善于发掘，采用形式多样的教学手段，组织丰富多彩的课外活动、联系生活进行教学，为我们的学生创设一个真、善、美的英语世界，走进生活、走近儿童，让每个学生都学好英语,享受英语学习活动的生命价值！