初中化学教学中存在的问题及对策研究

  【摘 要】 教育是一个国家的立国之本，强国之基，无论在什么时代什么背景之下，教育问题都是国家之重。改革开放30年以来，我国的经济，国防都得到了长足的发展，与此同时，我国的教育水平也在稳步上升。各式各样新颖的教育方法，教育模式等如雨后春笋般地冒了出来，我国教育事业呈现一片勃勃生机的景象。作为人类进步基石的自然科学基础科目之一的化学教育也正上演着巨大的变化，绽放出蓬勃的生命力。不过，我们应该清醒地认识到蛰伏在初中化学教育那欣欣向荣景象下的问题，这些问题就如同害虫一般逐渐蚕食着化学教育的根基。如果不及时解决，我国初中化学教育之树将遭遇重大破坏，我国广大的初中莘莘学子的化学学习和知识的汲取将会遭到重重阻碍，这将是祖国之哀。论文从初中化学教育存在的种种问题入手，深入浅出地整理我国初中化学教育所遭遇的问题，并探究相关的改革对策，希望能给我国的初中化学教育的发展和改进提供一定的参考。
　　【关键词】 初中化学；问题；现状；改革措施

　　0 前言
　　在当今社会发展现状下，经过多年来的教育体制的改革和进步，我国小学初中教育正在逐步从原先的应试教育向素质教育转变，这将会是我国教育历史上浓墨重彩的一页。素质教育的目的在于让每位青少年都能够获得一定的基础知识，培养健全的人格，树立正确的人生观和价值观，使得我国的青少年初步获得自主学习和追求自己梦想的能力。作为初中自然科学教育的新秀之一的化学，它让初学子既感到好奇又畏惧，这是由学生和化学本身的特性所决定的。初中生正值身体和智力的发展阶段，其自身的学习能力，领悟能力等都存在显著的差异，因此，我们不能沿用传统的教育方法而不做改变。在此，我将对我国初中化学教育体系中存在的问题做一些简要的探索和分析，并提出相应的改进意见，以适应当代复杂多样的教育形式。
　　1 初中化学教育的问题和现状
　　1.1 学生缺乏学习化学的激情
　　实话说，好学者不如乐学者，这个道理告诉我们兴趣是最好的老师。如果一个学生对某一个事物萌生了巨大的兴趣，那么他会将充满激情地投身其中，不知疲倦地专研，乐此不疲地奋斗，很容易在这上面取得不错的成绩。作为学习主体的学生而言，老师和外在的诸多手段只是外在的影响因素，在整个学习过程中起主导作用的还是学生自己，学生利用外物手段将知识消化为自己的知识，所以对科目的兴趣和激情对于学生的学习起着至关重要的作用。可是现实的情况是现如今很多初三学生对化学是相当的抵触，可谓是谈“化学”色变，对化学相当地不感冒，化学没有成为他们学习的助力反而成为了他们学习的绊脚石。相比较高中化学而言，初中化学更注重基础理论的夯实，要求学生掌握一定的基本的化学知识。初中学生讨厌背诵枯燥无味的化学元素，化学方程式和化学公式对于他们来说尤为抽象，理解起来相当困难，如此种种成为了他们喜爱化学的拦路虎，最终导致了学生对于化学这门基础学科的积极性和激情不高的现象。
　　1.2 教师资源的缺乏是教育的短板
　　如今教学方式和教育体系改革的背景之下，教师对学生的教学引领，教学启发作用日益重要。所谓师者，传道授业解惑也。可以看到，一个好的教师能够给与学生学习上积极的引领和思想上的启发，在学习这条永恒的道路上让学生少走很多弯路，无论是学习方式还是思维习惯上对学生产生深远的影响。但是经过调查发现，中国初中化学老师资源的缺乏显得尤为突出，在广大的农村地区，有的甚至在一个县的范围内都无法找出几个像样的化学老师。由于化学老师数量的严重不足导致一个化学老师教导数量众多的班级的现象屡见不鲜，这样的情况下，老师的身体和心理都遭受的到了巨大的考验，老师们日以继夜的备课，批改作业，上课等活动让老师的身体状况堪忧。内心疲惫不堪如何能够提高初中化学教育质量，除此之外，个别地方初中化学老师个人水平一般，需要自主地提高自己的知识储备和专业素养才能胜任初中化学教育这项任务。
　　1.3 教师的思想观念有待革新
　　人如果思想跟不上时代发展的步伐就会被淘汰就会严重阻碍自身的发展。对于教师这个角色来说，没有与时俱进的思想不仅会影响自己的发展还会对学生的学习和进步产生严重不良的后果。在我国，很大一部分初中化学老师的思想陈旧，不图革新。他们在初中化学课堂上的教学方式和思维方式都沿用原有早应该被淘汰的应试教育的模式。在这样的束缚之下，他们不能营造一个生动有趣的课堂学习气氛，无法充分调动学生们的学习兴趣，只能循规蹈矩地对学生进行照本宣科地述说知识。因此，无论新课改进行地怎样地如火如荼都无法改变教学效率低下的现状。
　　1.4 老师后期培训不足
　　教师在任职后的培训对老师来说有着至关重要的作用。老师也是人，他们的知识和意识也会陈旧，也需要不断地改进革新，接受新的知识，这样才能保证老师不断适应持续不断变革的教学形式。教师职后培训形式多种多样五花八门。比如，派外学习，进修等等。但经过研究发现，现如今很多初中化学老师由于种种原因没能够及时地进行后期的培训，原因可能是自身的，也可能是外在的，在这里不过多赘述。最终将会导致初中化学老师思维陈旧，将不利于老师教学方式的创新，严重阻碍了教师后期的教学质量的提高。
　　1.5 课本知识难度较大，学生难以吸收
　　现如今，全新的教学课本引入了许多新的化学基础知识，比如相比于原来的课本，其知识体系和结构均有较大的差异。这使得老师措手不及，无法把握新的教材知识体系中的重难点，因此无法制定正确的教学目标。情况更为严重的是农村，由于师资力量薄弱，教学环境差，造成新的课改知识很难在广大的农村课堂上被贯彻执行，这对于农村孩子们的化学教育是极其不利的，更加显著地拉大了城乡教育水平之间的差距。
　　1.6 没有科学合理的教学评价体制
　　虽然中国的教育体制改革正在深入地推进中，但是现实情况差强人意。传统的以成绩评判学生的学习成果的评价模式任然是广大初高中教学评价模式中的主流。虽然新课改的要求是希望将学生的学习态度，动手能力，思考能力等加入评价模式之中，但现实是残酷的，新课改的思想和要求并没有能够良好地贯彻到实际的初高中教学过程中。另一方面，家长和社会对于老师的成果评判也是单一地参照考试或者是竞赛成绩，长此以往下去，初中化学教学水平提高将会是困难重重。
　　1.7 实验设备配置不足
　　自然学科是一门注重实践的学科，化学也不例外。实验课是化学教学中的重头戏。每个学校每年都会安排大量的时间给老师们引导同学们上实验课。因为在实验课上能够培养同学们的动手能力，初步使得同学们具有一定的科研素养。理论知识从课本中来，但是知识体系的验证过程要到实验中去。只有将课堂的理论知识的教授和实际的实验课有机地结合起来才能使同学们的知识得到深化和巩固。然而现实是，现如今诸多初中化学实验室和实验设备严重不足，学生往往是几个甚至是十几个用一个实验设备的现象时有出现，这将远远不能满足实验教学的需要，教学目的将也不能达到。
　　1.8 管理体制不健全
　　一个好的管理体系往往能够使得被管理体系高效率对运作，节省人力物力和财力。因此，一个好的管理体制将深刻影响到教学质量。在广大的初中教学中应该给与教学管理体制足够的重视。教学管理体制是一个教育体系的灵魂所在，常说的教学管理可以涵盖：教学计划的制定，教学方法的采用，主体教学以及教学之后教学成果的评价等。我国的初中教学管理体制不健全，导致教学僵化，各个环节之间不协调，步调不统一，严重影响了初中教学质量。因此建立一个高效健全的教学管理体制是一件所有初中教学过程中都亟待解决的问题。
　　2 对应的教学改革措施
　　2.1 加大教学重视度，改善教学基础设施
　　作为初中自然科学门类的主要学科，化学这门学科明显没有引起当局者足够的重视。各种化学教学问题视而不见，导致化学教学陷入进度缓慢的尴尬局面。在这一点上农村的情况更为突出和典型。农村地区由于没有足够重视化学这门学科导致与学科相关的实验设施的建设和实验仪器的引进都或多或少地受到了阻碍。化学仪器和设备的缺乏使得化学实验课程难以开展。没有实验课的化学课是不完整的，就像跛脚的瘸子，难以使得化学教学长久地发展，学生们也难以对化学有一个全局系统的认识，这将是以后化学学习的巨大阻力。所以当局者必须加大对化学教学的重视力度，增加资金投入，改善落后的化学教学基础环境。为化学教学打好基础，铺好路。
　　2.2 注意激发学生们的学习兴趣
　　经过研究表明，个别学生们由于缺乏足够的兴趣和激情，导致化学学习对于他们来说尤为困难，他们不会主动地预习和复习化学知识，课堂上也不会积极地提问，课下更不会主动地专研。直接结果就是导致化学成绩不理想，在成绩差的打击下逐步产生厌学和抵触情绪，这将不利于化学教学的开展。所以老师和校方应该在提高学生学习兴趣方面多下功夫，比如创新讲课形式，开展知识趣味活动等，主动地将初中学生的注意力和兴趣引导到化学学习上来，让他们充分领略到化学知识的独特魅力。
　　2.3 保障教学安全
　　众所周知，化学反应有剧烈有缓和，所以化学是一门具有一定的危险性的学科。所以加大实验设备的检修力度，提高教师和学生们实验课安全意识是初中化学教学的又一大主题之一。平时学校应该注重老旧实验设备的更换革新，加大安全监管力度。在让师生享受化学魅力的同时，自身的生命安全能够得到一定保障。如此一来，化学教学和化学学习都无后顾之忧。
　　2.4 加大师资储备，提升教师素质
　　通过上述分析可以看到，如今中国初中化学教学步入窘境的主要因素之一是师资力量的薄弱。所以师资力量的培养将会是一大主题。解决这个问题必须有层次有先后。首先我们应该保证教师的数量的充足，不能让教师匮乏的原因使得教师一人担任多个职责，进而导致心理和身体素质下降最终使得教育质量下降的现象产生。解决数量问题后就要解决质量问题，各个学校应该较大资金力度的投入，派送更多够优秀的老师在别的国家或是培训机构接收培训或是进修。以提升教师自身素养，学习先进教学理念，丰富教学手段。最后加深师道精神的培养，让高尚的师德充满整个校园。
　　2.5 教学管理要优化
　　如今教学教育背景下，优化教学管理制度使改革教学的首要手段。只有优化了教学管理制度才能良好的调配和管理各种教学资源，使教学资源得到最优化的使用和配置。优化方向有很多，比如，教学计划的改进，教学方式的转换，教学监督管理制度的改善和提升，教学总结体制的深化改革等等。在实践中不断地尝试和优化教学管理制度，使得其更好地服务于初中化学教学。
　　2.6 改进教学评判模式
　　一个尺寸度量学习成果和教学成果的时代已经过去，我们不能墨守成规，因为完全以成绩衡量学生的学习成果和老师的教学成果是不对也是不科学的。为了适应新的教育教学形式，创立一个新的教学评价模式势在必行，只有这样教学才能不会步入应试教育的歧途。如今社会是一个多元化，国际化的社会。社会所需要的人才也是具有多元化素质，综合能力强的新型人类，而不再是以前用成绩标榜的人才了。新的评判体制中可以加入学习能力，科研素质，人际交往，创新能力，组织能力等。这样的教学评价模式才更具科学性。
　　3 小结
　　初高中教育是大学高等教育的基础，初中生能否打好基础关系着自身未来的发展和社会的进步。所以社会应该给与初中教学足够的重视，给与初中化学教育足够的重视。可以看到，初中化学教育还存在诸多的不足和问题，比如师资力量薄弱，实验设备落后，教学管理体制不科学等，这些都是亟待解决的问题。只有这些问题得到了良好地解决，初中化学教育就能取得长足的发展。从此刻起，教育当局必须行动起来，将责任和任务落到实处，让我国初中化学教学走出困境，迈向更加光明的未来。
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