在当今信息化时代,阅读是人类社会生活的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。尤其数学教学中的数学阅读已日益引起人们的关注，数学阅读在许多经济发达国家都提到了重要地位。现代教育提倡从学会到会学，提倡“终生教育”，而单凭教师的讲授是远远不够的，想要获得更多的技能还要通过不断的阅读才能有效地掌握。可是在我们农村却很难实施，农村小学生养成自觉阅读习惯的人很少，提到数学阅读，同学们大多是逃避和头痛的表现。因此，充分认识阅读在小学数学教学中的作用，就显得尤为重要。

  一、缺乏阅读的原因 

   1、学生缺乏兴趣：有的学生每天愿花一、两小时看电视，却不愿花30分钟看书，他们认为看电视可以直接感受到快乐，而在书中感受不到电视的那种乐趣；有的学生觉得玩比读书有意思从而无兴趣读书。

   2、学生认识不够：在我们今天的教育中，仍然存在着一些偏见，认为阅读只是语文、英语教学的事，在数学教与学的过程中，仅注意数学算式的演算步骤，而忽略了数学语言的理解。

   3、可供阅读的课外书过少：有部分学生很喜欢读书，但由于家庭的原因无书可读，家庭无藏书或经济条件不好买不起书，常常想读书却无法满足自己。                                  

   4、学生课外阅读的时间得不到保证：现在提倡素质教育，但教育主管部门、学校、家长等更注重学生的学习成绩。于是，一个学生一天要上七八节课，一周仅有的一堂课外阅读课有时也被挪用了。回到家中还得完成大量的家庭作业，偶尔看一次课外书也会被家长批评、指责.

  二、数学阅读的意义

  近年来，阅读理解题成了数学考试中的新题型，这种题型就是用来有效地区分会学者与学会者之间的差异，具有很强的选拔功能，很多学生理解能力不强，学习过分依赖老师，很大程度上是由于阅读能力差导致的。所以我们在数学教学中应该重视数学阅读的教学，特别是在高年级。应该充分利用阅读的形式，培养学生的阅读能力。这就要求教师在平常的数学教学中对学生进行正确的阅读指导，如引导学生阅读数学书籍，帮助学生解决在阅读过程中遇到的各种困难，指导学生掌握正确阅读数学书籍的方法，培养学生阅读数学书籍。

  三、数学阅读的策略

　1、搭建平台，让学生能读

阅读需要时间,而学生的时间主要有两部分:课堂,课外。当前课堂全被老师的讲解和学生的练习所占用,学生很少有机会阅读,课外时间则全部被大量的试卷,讲义,练习所包围。因此教师要留出时间,可以每周开设一节数学阅读课，每天腾出20分钟的时间专门用于数学阅读的教学，给学生阅读的机会，形成学生阅读的大环境。另外教师要提供丰富的材料,开展多途径阅读,大力挖掘数学阅读资源,如收集数学普及读物,报刊,师生自办数学阅读材料集等，创造一切机会，让学生能真真实实地进行数学阅读。

　2、巧妙引导，让学生会读

  叶圣陶先生有一句名言：“教是为了不教，学是为了自学。”要想使数学素质教育目标顺利完成，使学生最终能够独立自主地学习，就必须重视数学阅读教学。作为数学教师应充分认识数学阅读的教育功能，要把数学阅读落到实处，必须从课内和课外两方面进行。当然，除了需要有效的阅读方法，还需要一样更重要的东西，那就是兴趣，在语文阅读教学中很容易激发学生的兴趣，因为语文有一定的故事性和情节性，而数学阅读往往需要付出艰苦的努力和顽强的意志，数学本身就比较枯燥，很少有学生会把阅读数学书当作一件快乐的事，所以作为数学教师就要有目的的安排学生阅读一些简单，易懂，有趣的数学书籍，如《趣味数学》等。还可以从旧知识、生活实际、具体实践操作等出发，巧妙设疑，让学生带着疑问、好奇心、求知欲去阅读。以培养和激发学生阅读的动力和兴趣，循序渐进，使学生从愿读转到会读，最后上升为乐读。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”叶圣陶先生也曾经说过“兴趣是最好的老师。”有无兴趣，阅读的效果大不相同。

  四、数学阅读应注意的事项

  虽然阅读教学刻不容缓，但还是要遵守一定的原则和注意几个问题：

   1、阅读教学必须坚持以自学为主,以学生为主;因为学生毕竟不能一辈子由教师教,大多数的时间还是要靠自己,如果自己没有自学的能力就离不开教师,也就不能独立完成以后面临的困难。        

   2、合理安排阅读时间，控制阅读进程。因为时间太长，原有的所要教的内容就会来不及上，也就会影响教学的进度，毕竟小学生主要的知识来源还是要靠教师来传授；如果时间太短，学生就没有时间思考，要想发挥阅读的效果就必须通过思考，阅读教学的正确方法是即读又想才是，思考的时间都没有了，阅读还有什么意义，它就变成了一种形式。所以必须合理安排阅读时间，控制阅读的进度。

   3、及时反馈阅读信息，进行指导点拨。小学生还不能很好地分辨自己在阅读过程中的效果怎么样，所以必须有人对他进行指导，而最佳人选就是教师，教师可以采用提问、练习、互相讨论等方法来了解学生的阅读效果，如果发现学生有不正确或有问题的地方就及时地指正，并通过阅读示范，列出阅读提纲，让学生或模仿或根据阅读指示进行阅读个别指导，使学生的阅读达到最佳的效果。

   4、要鼓励学生主动地阅读，课内读，更要课外读，不仅读课本，还要学会选择参考读物；单靠教师课内的阅读是远远不够的，毕竟课内只有不多的时间，教师还要进行其他的教学，所以必须把阅读带到课外去而在课外没有教师的帮助，就要自己学会选择正确的参考书，才能更好地阅读。

总之，我们可以看出阅读对于数学来说是十分重要的，阅读教学必须实施，学生的学习要让其用探索的学习方式探究新知，让其“知其然，更知其所以然。”在新的世纪里，课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域，更是人类发展的一种重要的精神资源和趋势。阅读能力的提升方法多种多样。我们的数学教育要赶超时代，就得超越课堂，引导学生去做，去实践，去探索，使他们快乐地学习，让他们各种素质得到综合提高。