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节点文献

创建特色学校 加快学校发展——关于威宁县第九中学学校特色建设的思考

 

【作者】 卢柳

【机构】 贵州省威宁县第九中学

【摘要】

【关键词】
【正文】

    新形势下,高中教育不再是是精英教育,而是全民教育,高中教育是学生世界观、价值观、人生观形成的主要阶段,也是学生创新思维,创新能力和实践能力发展的重要阶段。《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020年)》明确提出高中学校要办出特色的要求。强调为全面提高普通高中学生综合素质和推动普通高中多样化发展,国家鼓励普通高中办出特色,支持高中学校从实际出发,发挥传统,采取多样化办学模式,形成独特的教育理念和人文环境,形成一批教育方式独特,学科优势明显,活动富有创新等特色的高中。国家规划帮我们更准确找到和确定学校特色建设的出发点、着力点和落脚点。创建特色高中是落实国家规划,实施素质教育、提高全民素质,培养创新人才的有效体现。

    学校特色这一话题的提出,其背景是我国学校教育的同质化严重和个性化创新思维不足。千校一貌”“万生一面现象严重。为改革这种现象,要根据学校的具体实际,在坚持教育改革与发展的战略主题,即坚持以人为本,全面实施素质教育的过程中,注重和提升教育内涵,发展学校文化使之具备科学性、独特性、发展性、稳定性、规范性等特征的学校特色

    在学校特色建设中,学校领导班子的领导力是十分重要的。

    领导力在学校特色建设中表现为以科学发展观和学校办学思想为指导,精确的驱动规范创新这对轮子。规范是教育的本 色,坚守规范也是教育必须回归的教育原点。而创新就是在规范的前提下适度有效地实现教育教学的个性化、特色化发展。基于这一认识,在我校特色建设中,一是坚持以人为本的管理理念,不断创造和完善有利于学校特色建设,有利于师生自主发展的学校规章制度和管理体系;二是以教师专业发展为抓手,引导教师的专业成长和特色发展;努力把学校建设成为教师专业发展的乐园。全程帮助,引导教师正确进行专业发展规划,力争在最短的时间内出名牌教师,出品牌教师,出系列课程,出研修文化,出经验影响。三是以教育科研为先导,校本教研为载体,在深化改革中创新教育教学特色。全力抓好青年教师培养,骨干教师培养,特色教师培养和名师培养工作。鼓励教师在规范的前提下大胆创新,形成不同的教学风格,教学特色。大力打造自主课堂、高效课堂、卓越课堂,提高课堂教学效益。以课改实现学校特色发展,以学校特色彰显改革成果。以学校特色提升学校内涵。四是明确载体,以活动彰显特色。大力挖掘活动资源,构建内容丰富,形式多样,精彩纷呈,关注全体的活动课程。集地方性、知识性、趣味性、教育性锻炼性为一体。坚持从学生需求实践出发,对特色特长项目进行重点打造,对有专长的学生订单训练。努力为学生全面发展、健康成长、特色发展保驾护航。让我校第二课堂成为草海湖畔又一道亮丽的风景。

    特色是不可复制的,是学校文化的集中体现。如何办出学校的生机和活力,如何发展学生个性的培养创新人才,如何集中优势资源办出特色呢?下面概括地说说我的几点思考。

    1.学校特色必须从实际出发。这个实际就是学校硬件设施、师资水平、生源情况及周边环境等。

    2.学校特色是学校办学思想,发展愿景的表现,是学校文化建设的重要组成部分,是全体教师共同的认识,共同的目标与共同的价值追求。

    3.学校特色建设是一个渐进的长期过程,是一个锲而不舍,追求卓越的坚守、提炼过程。

    4.学校特色建设要有切合实际的顶层设计,科学规划和与之相适应的工作机制和保障制度。这样才能不至于陷入为特色而特色,盲目跟风和重物质轻精神等误区。

    5.特色是一切事物存在发展的前提,在学校特色建设中,必须大力支持,善于发现那些创造性实践学校办学思想、行为、方式、方法等,并及时加以总结,推广,充分发挥榜样作用。

    6.学校特色建设,要引领并依靠教师专业发展,要以实效的校本课程为载体,要有能保护和激发教师积极发展的管理体制和激励机制。

    7.学校特色建设,要以教育科研为先导。学校即要有统领性,整体性发展的实验项目,又要有广泛开展问题即课题的群众性教育科研内容,并鼓励教师在解决实际问题的过程中做到有所

发现,有所创新,培养个性,发展特色。

    8.校长的领导力是特色建设的关键点。校长的办学思想,管理理念,决策能力、科研水平,人格魅力等,对学校发展有重要的影响。在学校特色建设中,校长应不断增强自己的课程领导力,二是高度关注学校教育教学活动,不断提炼学校文化

    今天,教育改革如火如荼,学校发展以从规模发展向内涵发展,教育教学从知识理解、应用为主转向解决问题为本的学习,从知识教育走向文化教育,教学目标从单一转向多元,社会需求从数量走向质量,学校管理重心从外控转向校本管理等等。这些变革冲击着每一位教育人,思考当下的问题,思考我们应如何适应变革,高站位、准定位、创特色,创品牌,帮助学生健康成长,快乐成长。起源于20世纪70年代的美国的全人教育思想,是一种充分发展个人潜能以促进人整体发展为主要目标的教育理念与模式。其宗旨是:用教育来完成人灵魂塑造,用教育来造就一个好人、大人、能人、完人,而不是坏人、小人、庸人、畸人,使人走向全人,进而造就一个美丽的社会。这实际上是素质教育所倡导的。教育应当促进每个人的全面发展,即身心、智力、敏感性、审美意识,个性责任感、精神价值等。应该使每个人尤其借助青年时代所受的教育,能够形成一种独立自主,富有批判精神的思想意识,以及培养自己的判断能力,以便由他确定自己在人生的各种不同情况下他认为应该做的事情。    

    基于现实的我,现在的九中,以上的认识,我谈了自己关于学校特色建设方面的……若有不当,敬请谅解。

   

经典语录(整理):

1.不要以为我是老师,不要忘记我是老师;

2.做好该做的事,再做想做的事,不做不该做的事;

3.教育不是高科技,关键在态度和认识。

4.我当了一辈子老师,一辈子学做老师,我上了一辈子的课,上了一辈子遗憾的课。


  • 【发布时间】2015/8/15 10:09:04
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