怎样在小学数学课堂教学中进行思想品德教育

  【摘 要】 小学数学思想品德教育正在走进我们的课堂，思想品德教育对促进学生全面发展起着决定性作用。只要我们善于钻研、挖掘和整理，就能不失时机地对学生进行点点滴滴、有机渗透的思想品德教育，我们的教育才有意义。
　　【关键词】 思想品德教育；钻研；挖掘；整理

　　在教学过程中要注意教书育人。在数学课堂教学中，通过教师的言传身教和潜移默化，对学生进行思想品德教育。教师必须充分挖掘教材中思想品德的素材，因地制宜地培养学生的思想道德修养，培养学生的数学心理素质，做好学生的德育工作。思想品德教育要及时准确，在课堂中。存在这样一个令人忽视的问题：当学生回答问题说不出或说不对时。很多老师都会说：“请坐下，你好好想一想。”这虽然没有伤害学生的自尊心，但其他学生就会存在不同想法。因此。如果换个说法，“谁愿意帮他回答完整?”这无疑对所有学生都进行了思想品德教育，双方将会各有所得。
　　数学来源于实践，反过来又作用于实践，为现实生活服务。教学时，应抓住有利时机。在某些概念、例题、习题教学中，要从实际出发，从学生的认知水平和认识结构分析起，按照从特殊到一般的辩证统一规律，体现生活中的辩证观。使学生在掌握书本知识的同时，结合实际，认知大自然，认知事物发展变化的规律，认知万事万物是运动的逻辑性和不以人的意志为转移的客观性。要使学生认识到，数学在社会主义现代化建设中的重要作用，教育学生为参加社会建设，实现四化而学好数学。小学数学思想品德教育正在走进我们的课堂，思想品德教育对促进学生全面发展起着决定性作用。怎样才能抓住数学学科的特点，抓住有利时机，运用恰当的方式在数学课堂教学中渗透德育教育呢？我谈谈自己在数学课堂教学中的一些做法和感受。
　　一、结合教材，介绍科学家的事迹和数学事业的伟大成就
　　小学数学教材中大部分思想品德教育的内容看起来并不明显，这就要求我们认真钻研教材和教学大纲，充分挖掘教材中蕴藏的思想品德教育内容，把思想品德教育贯穿到数学课堂教学之中。数学教学内容安排了诸多阅读材料，这些材料涉及数学史料、数学家的故事、实际生活中的数学、数学趣题、知识背景等。其目的在于扩展学生的知识面，增强学生对数学的兴趣，同时对学生进行爱国主义和人文精神的教育。例如我在教学《圆周长》时，学生通过小组实验得出了圆的周长总是直径的3倍还多一些，我就告诉同学们，这里的3倍多一些就是指圆周率。圆周率是圆的周长与直径的比。接下来出示PPT课件，让学生了解有关圆周率的小资料。圆周率是我国古代数学家、天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一个把圆周率精确到小数点后6位小数的人。并且讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事。这样不但可以让学生充满民族自豪感，而且让学生具有自尊心和自信心。
　　二、结合历史，将爱国主义教育渗透在数学教学过程中
　　在我国悠久的历史文化长河中，有着数不尽的英雄人物和民族典范。这些都蕴含着极强的思想品德教育内容，是不可缺少的思想品德教育素材。因此，教师在进行教学设计时，就应该把爱国主义教育渗透在数学教学过程中。例如我在教学《多位数加法》时，我出示了辽沈、平津、淮海三大战役中，人民解放军歼灭国民党反动派人数分别为470000人、500000人、540000人，让学生编出几种加法应用题。这样不但巩固了多位数加法的知识，而且提高了学生计算多位数加法的解题能力，使学生懂得今天幸福美好的生活来之不易。最后又给学生讲述了红西路军血战高台的悲壮历史，使学生更加珍惜今天幸福美好的生活。
　　三、结合生活，在数学教学过程中培养自力更生、艰苦奋斗的精神
　　在人民生活水平日益提高的前提下，教师可充分利用教材中的例题和习题为内容，注重培养学生具有自力更生、艰苦奋斗的精神。例如我在教学“乐乐从每月的零花钱中储存5元捐给希望工程，一年下来，乐乐共捐款多少元?”时，我鼓励学生说：“如果我们都向乐乐学习，会产生怎样的效果呢?”学生开始议论了，我们全班39名学生，每月存5元，一年可存2290元，我们全校有368名学生，大家都行动起来，每年可存22080元，六年就可以盖一所希望小学，如果全国的学生都行动起来，不知能建多少希望小学，不知能支助多少贫困儿童入学，不知能支助多少进不了大学校门的贫困学子……我随即又抓住时机，教育道:我们从小就应该养成有“爱心”的美德,要有“奉献”和“奋斗”精神，要养成自力更生、艰苦奋斗的精神。
　　四、结合国情，在数学教学过程中渗透低碳和环保教育
　　我在数学课堂教学中不断挖掘有关“低碳生活”的教学资源，渗透“低碳生活”教育。“低碳生活”教育种类很多、形式多样，但在数学教材中，没有占明显的地位。要想在数学课堂中有效地渗透“低碳生活”教育，就要求我们教师认真钻研教材内容，对其中的“低碳生活”教育内容要通过网络进行搜集、深挖、整理，这样才能抓住时机对学生进行“低碳生活”教育，这样才能取得事半功倍的效果。例如我在教学“如果每人每天节约2千克水，—个3口之家一年大约可以节约多少吨水？了解你家每月的用水量大约是多少吨，你家有哪些节约用水的方法，在小组里交流”。还有“为了鼓励节约用电，某市电力公司规定了以下的电费计算方法：每月用电不超过100千瓦时，按每千瓦时0.52元收费；每月用电超过100千瓦时，超过部分按每千瓦时0.6元收费。小明家十月份付费电费64.6元，用电多少千瓦时?”我在教学《青蛙吃害虫》两位数加减整十数的计算时，先编儿歌导入。青蛙是受到人们保护的益虫，教育学生:青蛙是怎样辛勤劳动、捕捉虫子、保护庄稼、为人类的生活作贡献的?通过统计青蛙一年大约吃掉的害虫进行两位数加减整十数的计算，以此激发学生保护青蛙的责任感，不让青蛙进餐桌，不伤害青蛙，让孩子们产生对野生动物进行保护的意识。
　　总之，数学课堂的思想品德教育远远不止以上这些，只要我们善于钻研、挖掘和整理，就能不失时机地对学生进行点点滴滴、有机渗透的德育教育，我们的教育才有意义。