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浅谈法制教育在小学语文教学中的渗透

 

贵州省纳雍县纳雍一小 罗志琼

 

  少年强则国强，青少年是国之未来，民族的希望。他们正处在生理和心理的生长发育阶段,具有极强的可塑性。而学校则是青少年接受教育和成长的主阵地，学校教育期是决定青少年一生的关键期。对于一个人而言，只有德行符合社会要求，才能在社会上获得普遍认可，获得幸福。而这一切更多的将取决于青少年时期所受的德育和法制教育。法制社会，对青少年进行法制教育，尤其显得必要和重要，这将决定他们将来用法制维权，在法制下从事社会活动等。如果他们受到了良好的法制教育，自觉养成了守法、用法的好习惯，自觉的用道德和法制规范自己的言行，那么将来我们的社会必将进入良性的法制社会，和谐的社会。由此可见，在学校对青少年进行法制教育是非常必要的。而我们老师则负有义不容辞的责任，应充分利用学科知识与法制的关系对青少年进行法制教育；使之达到潜移默化春雨润物细无声的效果。
　　法制教育是学校德育工作的一项重要内容，而小学语文教学在进行德育教育方面则具有得天独厚的条件。“言之无为，行而不远”，“道非文不著，文非道不生”，自古以来我们的语文教育就有“文道统一”和“文以明道”的基本传统和基本原则。在语文教学中，我们应该凭借学科特点，通过多种途径对学生进行法制教育和德育渗透。
　　那么，怎样在语文教学中渗透法制教育呢？要在语文教学中渗透法制教育，首先要认真钻研教材，将学科教学内容与法制有机地结合起来。从而根据语文学科的特点．在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地在词语的讲解、课文传授、语文活动及学生作业中进行渗透。既培养学生了的法律意识，预防和减少学生违法犯罪，同时又促进他们养成依法办事，遵纪守法的良好习惯，有利于学生的健康成长。在我们现行的教材中就有许多篇目中都蕴含着法制教育先机，只要我们适时的挖掘，就可以促进学生树立正确的法律观念。例如在《索溪峪的野》一课的学习中，学生的注意力很容易被优美的文字，美丽的风景所吸引。在充分赏析了学生感兴趣的这些内容之后，注意引领学生思考索溪峪为何有如此美丽的风景?动物和人为什么能这样和谐相处？学生讨论交流后，教师趁机为同学们详细介绍了《中华人民共和国野生动物保护法》《中华人民共和国环境保护法》中相关条例，让学生知道：保护野生动物，有时不仅仅出于对动物的喜爱和对生命的珍惜， 更是一种法定责任。学生通过此课的学习，保护野生动物的意识得到极大的增强。开放性的练习题具有多样性和明显的层次性，不仅能巩固学生所学语文知识，而且学生在解答过程会出现很强的探索性。引入开放性练习题有助于培养学生应用法律的意识和能力。如在教学《去年的树》时，我给学生布置了这样一道练习题：学习了这篇课文后，你想对砍树人说些什么？一石激起千层浪：“要不是你乱砍伐树木， 小鸟也不会找不到它的好朋友，你不要再乱砍伐树木了。” “砍树人，你再乱砍伐树木，小鸟连家也找不到了。”“你再乱砍伐树木，就会破坏人类的生存环境。”“树木也是我们人类的朋友，你应该爱护它、保护它。”这样通过引申拓展，使学生认识到环境保护的重要性，继而达到了对学生进行环境保护法方面的教育。通过这样一道开放性的练习题，老师引导学生懂得什么情况下应该怎样做，什么情况下不应该怎样做，对学生进行了遵纪守法教育。
　　再如，学习《长城》、《颐和园》等课文时，不但可以让学生感受中华文化的博大精深，中华民族勤劳和智慧，在此基础上对学生进行爱国主义教育，激发民族自信心和自豪感，使学生懂得长城、颐和园等名胜古迹是华夏子孙的财富，保护是每一个炎黄子孙的职责。在此基础上进一步对学生进行法制教育，介绍《中华人民共和国文物保护法》相关条例。又如，学习《金色的鱼钩》、《狱中联欢》时又结合课文对学生进行爱国主义教育；学习《自己的花是给别人看的》、《桥》等课文时又可以进行团结互助，人人为我，我为人人，舍己为人的思想道德教育；学习《依依惜别》结合课文又可以渗透法制教育，介绍《中华人民共和国消费者权益保护法》相关条例。可以运用语文文本的教学来对学生进行思想道德和法制教育的例子不胜枚举，关键在于我们老师怎样有效利用使之相得益彰。
　　其次，在习作中同样可以对学生进行法制教育和思想道德教育。例如，有很多内容可以要求学生关注生活,从现实生活中取材,然后老师在指导学生习作时引导学生进行综合实践调查,搜集相关资料,善于用法律标准来明辨是非。
　　另外，还可以利用写日记这一渗透法制教育的重要渠道。学生在写日记时说的是真话和心里话,这便起到了使人求真的作用。同时,写日记能规劝自己上进、自省,劝别人改过。同时引导学生联系生活中不文明、不规范行为,乃至违法犯罪现象,通过日记这个载体进行内心的真实表露,接受深刻的教育。然后老师通过批阅,对学生进行面对面的心理健康指导,针对性地进行日常行为规范教育和法制教育。
　　语文学科的人文性,决定了语文与生活有着更广泛、更密切的联系。在法制教育方面,教材也提供了更多的渗透点。因此,在渗透法制教育的过程中,语文学科承担着更为重要的任务。除教师本身应具有的法制素养、法制意识以及法制化的课堂管理理念之外,如何让法制教育成为课堂教学的有机组成部分,在自然状态下,不露痕迹、水到渠成地进行渗透,让学生受到潜移默化的教育,是语文教师应该追求的境界。
　　总之，作为语文教师，不光是使他们学到扎实的科学文化知识，更重要的还要教育好他们如何做人，懂得做人的道理。在小学阶段对他们进行社会主义法制的教育，使每个学生都要学法、守法、用法，用法律武器来保护自己的人身权利。在平时的教育中只要适时、适度，点点滴滴地渗透法制知识，持之以恒，加之列位同仁的携手同行一定会取得良好的教育效果，一定能让法制教育与学生的健康成长同行。不久的将来，法治社会，和谐社会将不再是梦，而是梦的再现。