分层教学模式在初中英语教学中的应用

  【摘 要】 在我国当前的初中英语教学中，仍然存在着一系列的教学弊端，“填鸭式”、“灌输式”的教学模式严重阻碍了教学进度。初中学生的基础良莠不齐，在固有的教学模式下，教师很难把握好教学平衡。“以生为本，因材施教”是素质教育全面推行的首要原则，其中最高效的提升渠道来源于分层教学，对不同基础程度的学生实现分层教学，尤其要注重在初中的英语教学中高效利用。针对不同的学生采取不同的教学方案以提高学生的学习效率，这种教学模式能够提升初中学生的英语学习能力。本篇文主旨在于分析分层教学模式对初中英语教学的作用，并探究其在初中英语课堂教学中的应用。
　　【关键词】 分层教学模式；初中英语教学；应用

　　我国初中的英语教学模式普遍贯彻“填鸭式教学”的教学形式，在初中学生学习基础良莠不齐的现状下，这种教学形式很难取得教学成效。学生对英语的掌握程度存在着差异，容易导致部分学生在后期学习中成绩下降。然而分层教学模式对因材施教的注重，可以有效解决这一现状。
　　1分层教学模式对初中英语教学的影响
　　分层教学模式，望文生义，就是针对不同学习基础的学生实行因材施教。可以对学生的不同要求进行满足，并且有利于培养学生的独立自主能力，激发其对英语的学习兴趣。分层教学模式的形式有很多种，但是其最后的作用是一致的。
　　1.1将教学目标细分化
　　我国的初中英语教学模式长期处于单一的状态，即英语教师在课堂中统一教授学习内容，大部分的初中英语教师对于分层教学模式的了解程度并不透彻。但是，班级学生的数量较多，且学习基础比较分散混乱，学习基础良莠不齐，教师统一授课的教学模式无法满足每个学生的学习需求。学习基础高的学生，学习能力也较强，在课堂教学中能够迅速的理会所学知识并进行消化吸收；相对的来说，学习基础薄弱的学生在这种教学模式的长期教育下，很难跟上课程进度，容易丧失学习动力，对英语学习产生负面的抵触情绪。分层教学的教学形式可以针对这一现状进行高效的解决，根据班级学生的不同程度来相对制定不同的教学方案，对教学目标进行严格的细分，从而照顾到每个阶段的学生的学习情况，提高他们的英语学习能力，推动初中英语的教学发展。
　　1.2对培养学生独立自主的学习能力有积极意义
　　通过对教学时间科学合理的安排以及行之有效的教学方案，对学生实行分层教学，是分层教学模式的首要目标。因此，分层教学模式的特性决定了学生并不能在统一的时间段内受到知识教育，因为分层教育模式需要教师针对学生的不同程度进行因材施教，所以，教师对学生的这类指导需要在不同的时间段进行。在这种情况下，要求学生提高自身学习的独立自主性，比如教师在指导学习程度好的学生时，学习基础薄弱的学生就提高自制能力，独立自主的进行英语学习，等到教师在对自己进行指导时，能够和教师同步进行学习进度；同时，教师在指导学习基础薄弱学生的时候，学习程度好的学生应保持高度的自律性，主动自觉的进行英语学习，以便教师在对其能够进行更高一步的教学指导。由于程度不同的学生学习任务也不同，每个学生都要做到努力完成学习任务，对分层教学模式进行高度配合，长此以往，学生的独立自主意识得到加强，能力得到提高。
　　1.3搭建了教师和学生之间感情沟通的重要桥梁
　　学生从小学升到初中后，和教师之间的交流沟通减少，互相缺少接触，甚至于部分学生在课程结束之后，都没和教师进行过交流沟通，同时教师对这部分学生的印象也较浅。但是在分层教学的模式下，教师和学生之间交流沟通的次数得到增加，从而消除了距离感。从另一方面来讲，教师对每个学生的了解程度也的得到加深，对学生的学习能力和性格了如指掌后，能够针对学生不同的性格、不同的学习能力分别拟定相关的教学方案。与此同时，学生对英语的学习兴趣也会随之高涨，从而提高了自身的英语学习能力，使初中英语教学的实效性意义得以实现。
　　2分层教学模式在初中英语教学中的高效应用
　　分层教学模式中“以生为本，因材施教”的教学观念，是我国当前的初中英语教学中最需要的教学方法。通过和学生的实际结合，培养学生对英语的学习乐趣，提高学生的学习动力，使初中的英语教学获得一定成效。
　　2.1深入了解学生的性格特点，做好分层教学工作
　　分层教学模式想要在初中英语教学中取得较高的成效，就需要转换教师和学生之间的地位。应该做到以学生为教学中心，充分满足学生的需求。将课堂中教师的主导地位转变为引导者的角色，将初中英语教学课堂中学生放在首要地位，在进行传道授业解惑的同时，将关注点更多的放在对学生的引导中。所以教师在英语的教学过程中，教师应该要有足够的耐心来对待不同的学生，着重满足于学生的学习需要，并加强与学生的交流互动，交换彼此对学习中遇到问题时的不同心得和见解。
　　站在教师的立场上，应该注重培养学生独立自主的意识，改变学生长期被动接受知识的现状。教师要针对不同性格、不同学习基础的学生进行分层教学，并拟定相关的教学方案来实行教学。例如将学习基础薄弱的人分为一层，学习一般的学生氛围一层，学习能力强理解速度快的优秀学生又分为一层，如此分类，有效的迎合了分层教学模式的特点，推动了分层教学模式在初中英语教学中的高效发展。
　　2.2通过对学生特点的分析，拟定好不同的教学目标
　　教师在对学生进行不同阶段的分层之后，就要开始考虑如何将分层教学的方案设计全面。首先要针对教学目标制定分层方案，因为一个明确的分层目标直接影响着教学模式的成功几率。教学目标分层的科学合理性，可以激发学生的学习激情，培养不同的学生对英语学习的相同乐趣，并且使得学生的积极性提高，独立自主能力也得到提升。举几个例子，针对学习基础薄弱的学生，教师的教学重心就要放在如何培养他们对英语学习的乐趣方面，结合日常生活中的实际，为其灌输学习英语的重要性；针对学习基础平平的学生，教师要多加巩固其基础语法的掌握，多加训练其对基础知识的掌握程度，与此同时培养锻炼这类学生对英语的实际应用能力，强化他们对英语知识点的记忆；还有一类学习能力强的优秀学生，针对这类学生，教师可以适当的搜罗一些英语诗歌以及外国名著等优秀材料让其阅读，拓宽学生的知识层面，使学生拥有超强的阅读能力、分析能力以及在英语学习中独到的见解。
　　教学目标的明确，有利于帮助学生提高自身的独立自主能力。并且其问题在于，一定要针对学生的不同基础以及不同性格特点进行分层设定，千万不要过于心急。要切实的结合实际状况来明确目标，如果目标的确定起点过于高，会严重打击学生的自信心，阻碍分层教学模式在初中英语教学中的进步发展。
　　2.3充分利用学生的特点，进行教学方法的分层设立
　　在明确好教学目标之后，便进入了初中英语教学分层教学模式的重要阶段，实施教学模式。成功有效的实施教学模式在分层教学模式中占据着重要地位，教师在英语教学的过程中，要严格恪守“以生为本，因材施教”的教学原则，尊重每个学生不同的性格特点，制定不同的学习任务，使学生在完成学习任务之余，能够增强自信心，提高学习能力。
　　3总结
　　总而言之，分层教学模式在目前的初中英语教学中开始逐渐占据重要地位。一方面符合新课程改革潮流，另一方面也推动了我国初中学生素质教育的全面发展。
　　通过长期的调查研究不难发现，分层教学模式在我国初中的英语教学中应用率很高，其分层教学的特性使得不同状态下的学生都可以得到很好的教育。分层教学模式的应用全方位的推动了学生独立自主能力的发展，使学生的自信心得到提高，创新思维能力得到开拓，且个人素养也得到全面的培养。因此，分层教学模式是教育史上意义重大的一笔。
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