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浅谈小学低年级写话兴趣的培养

 

重庆市巫山县巫山师范附属小学 李刚苏

 

  “兴趣是起蒙的钥匙，也很可能是
　　决定一生道路的入门。”在儿童初学写话时，从心里角度看，就是要使学生愿意写，有信心写，学着把自己看到的、听到的、想到的用一句话写下来。只要低年级的写话兴趣培养起
　　来了，起步作文也就落到了实处，就能消除动笔写的畏难情绪，树立起作文的信心。那么，怎样才能做到激发低年级学生的写话兴趣呢？
　　一、把学生引入生活，在生活中发展语言，激发写话兴趣
　　低年级学生的语言大部分来自生活，只有让学生多走入生活，就有说不完的话，有说不完的话就有了写话的源泉。正如叶圣陶老先生所说的：“生活就如源泉，文章就如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地奔流不歇。”低年级的学生喜欢游戏、画画、或参加课外活动。教师要充分利用这些活动，丰富他们的写话内容，激发他们的写话兴趣。例如学生都喜欢玩老鹰捉小鸡的游戏，玩过之后，让学生用一两句话说说游戏的过程，游戏时的心情等。在学生述说的过程中，教师可以对叙述的不够清楚的语言进行纠正，并可以通过问题：
　　“老鹰是怎样捉小鸡的？鸡妈妈又是怎样保护小鸡的？”等来帮助学生梳理说话的顺序。最后再让学生把自己说过的话写下来。这样，学生写话的兴趣提起来了，也就有话可写了。
　　二、让学生经常练习，发展语言，激发写话兴趣
　　经常利用课内课外的活动进行写话训练，是起步作文的好方法。根据低年级学生好问、喜欢表达的特点，应该让学生把自己愿意写的都用句子或句群写下来。告诉学生，写路上的见闻；写活动中的乐趣；写看过的好电视节目；写外出游玩时看到的、玩过的??教师要鼓励学生怎样想、怎样做，就怎样写，开拓学生的写话思路。这样，学生越写越有兴趣，有一两句话发展到几个句子或一段话。如果坚持下去，就会逐渐变“要我写”为“我要写”，也就达到了语文教学大纲对写话训练的要求。
　　三、及时讲评，多鼓励，激发写话兴趣
　　低年级的学生要写好一句句、一段段有条理、通顺连贯的话是有困难的。如果在他们写好话后，还得不到老师的肯定和鼓励，他们就会失去写话的信心。如果在多加批评，那就会挫伤他们的写话积极性，从而对写话产生畏难情绪，就会产生厌学、不愿再写的情绪。在学生写好话以后，教师要及时讲评，多加鼓励，哪怕只是某一个词用的好也给以肯定和表扬。同时，对携带不通顺或不完整的句子要帮助他们进行修改。对于学生写的好的佳句、佳段要以欣赏的态度去朗读、去表扬。不失时机的鼓励学生些好话。这样，学生才会不断地在写话中进步，在进步中感到乐趣，喜欢写话。
　　总之，兴趣是学习的动力。学习中有了动力，学生就能充分发挥在学习中的主体作用。正如乌申斯基说的：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”
　　所以，从培养兴趣入手，利用各种手段激发学生的兴趣，使他们想学、爱学主动学是我们每个教师的教育目的之一。