有感于当前的语言课教学浅议

  【摘 要】 当前，如何在形形色色、众说纷纭的教改中，把握方向，行驶在真正意义上的语言教学轨道上呢？笔者结合自身的教学实践，从几个方面浅议语文教学的感受。
　　【关键词】 基本功；教学氛围；教学模式；求真

　　在课改的近几年中，笔者曾多次参加了校内外的主课听课活动。这些精心打造的语文课堂，灯彩纷呈，每位教师都在解读着语文教改的新理会。这些，虽使我受益匪浅，但课堂上常常出现一些不和谐的场景，却让我不敢恭维，如学生雾水一团，教师激动万分；学生辞不达意，教师洋洋千言，学生茫然无措，教师眉飞色舞……教师过分的情感铺张，不但不能带动与感染学生，反而成了一种精神负累与情感逼迫，让学生无法自由呼吸，静静地思考，独立的体验。我们姑且不论这种做法在教学目标上存在的错位与认识上的偏差，单凭那过度的情感铺张与恣肆，便与课堂基调不合，对学生成长不利。
　　那么，如何在形形色色、众说纷纭的教改中把握方向，行驶在真正意义上的语文教学轨迹上呢？
　　一、 紧紧抓住语文的基本功不能放
　　学校语文教学的任务，归根结底，就是使学生汉语水平向“规范化”、“书面语化”、“文学化”的目标前进，是对学生原有“口语”能力的全面提升。所以说，认识，抓住、紧紧围绕语文的基本功能，是教好语言的重要保证。用欧洲分析教育哲学方法作一点还原思考，可知语文产出于人类原始足群联络与沟通的需要，因此，语文是人类创造最早，使用最大，覆盖最广，功效最大，“基因”最繁而人人须臾不可稍离的联络与沟通的“信息技术”。语文教学中，我们必须 紧紧抓住语文的基本功能不放、邓从语文信息入手，它包括人文性信息和工具性信息。
　　人文性息包括作者的身世，经历及写作的背景交税，文中直接表达或婉转流露出的理想追求，情感态度，作者的思想 、情感、态度及其产生、发展的原因与过程。
　　工个性信息包括字、词、句、段、篇的识记、积累、理解和运用；相应文体的遣记号造句、构段谋篇等的规律 ，技艺和艺术手法的分析理解等。
　　二、 创造适宜的语文学习氛围
　　创造适面的语文学习主氛围是语文教师的责任。教学中教师如能激活学生的快乐因子，对培养学生健康活泼地个性，创建和谐活跃的课堂气氛很有好处。教育实践证明：当教师的思想感情灌注在教学内容中激起了学生的情感时，学生就能更好地接受教师讲解的知识。教师宽户的知识 面，旺盛的热情，尤其是发自内心的积极的教学情感，能使学生自始至终兴趣盎然。教学过程中，教师必须调动一切适宜的手段，调动学生积极主动参与 的积极性。例如 ，利用先进的教学媒体 、创设富有吸引力的教学情境。通过游戏化的教学活动、激发学生的参与热情；鼓励学生主动进行自我深度，激活思维；注重 及进的过程评价，给学生以积极的学习导向；注重多渠道评价，营造乐学的浓郁氛围等。
　　三、 探索教师主导、学生主体的教学模式
　　吕淑湘先生说过：“语文类似于农业，那么，语文教师就类似于农夫。没有农夫会愚蠢地拔苗县长，甚至代替秧苗生长。”所以说，最好的教育是自我教育，最好的成长是自我成长。新颁布的课程标准倡导活动途径，让学生通过“自主、合作探究”的方法参与学习。这就是要求我们在教学中改变教育观念，增强创新意识，改变“一言堂”的传统教育模式，努力构建“自主学习、自我发展”的主体作用，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习。实践中得出要做到这一点，首先，要提出能够引起学生兴趣的问题，为培养学生自主学习课文，做好心理准备，其次，设置目标，是学生自主学习的前提；再次，分组和集体讨论，是学生自主学习的关键；最后，总结归纳是学生自主学习的检测。
　　四、 让语文教学脱掉“时装表演”的外衣
　　学生才是课堂的主人，是学习的主人，只有他们的热情被点燃、激荡、培植，才是教学的成功，真正优秀的课堂应该是不做作、不浮躁、不煽情，本色、本真、本味地演绎课堂，使学生在无声的细雨滋润中快乐成长。
　　公开课时，有的教师明显的实在“上演”而不是“上课”，只要一步入课堂，就像换了个人似的，扮演起课文“形象代言人”的角色，一本正经，先声夺人，有使不完的劲，表不完的情。其实，在语文课堂教学中，教师应该是真情涌动的，以自己的情感去滋润学生，感染学生，引领学生，召唤学生。然而，过犹不及，当教师的感情过于炙热，过于铺张，反而会压制冲淡学生的情感体验，甚至引起学生的抵触。
　　有的教师会运用多种手段来渲染，催化情感，于是便有了许多直抵心灵的音乐与画面，有了大量的课外自愿的开拓与引进，有了令人眼花吹拉弹唱，课堂热热闹闹拥挤不堪，课堂宝贵的四十分钟，被这些令人眩目的声、光、色、电挤走了学生静静思考，细细品读、慢慢涵咏的时间。于是，形式的热闹掩盖了本质的肤浅，资料的拓引淡化了文本的内涵，情感的泛滥导致于理性的缺位。这些，都不利于学生语文素质的形式。
　　总之，语文谭要“尚简、务实、求真、有度”，要洗尽铅华，易除包装，用心浇灌。用教师的爱去谱写，让学生在醇香芬芬的课堂里快乐地茁壮成长。