浅谈民族地区农村幼儿园如何开展家园共育

  【摘 要】 新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”研究证明，在学前阶段家庭对儿童发展的贡献大大高于幼儿教育机构。因而，充分发挥家庭的教育作用，提高家长的教育能力，形成幼儿园、家庭和社区共育的大环境，建立一种合作、和谐、一致、互补的关系，对幼儿的成长教育起到共育的作用，实现家园共育是建设高质量农村幼儿教育的重要任务。
　　【关键词】 民族地区；农村；幼儿园；家园共育 

　　新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”研究证明，在学前阶段家庭对儿童发展的贡献大大高于幼儿教育机构。因而，充分发挥家庭的教育作用，提高家长的教育能力，形成幼儿园、家庭和社区共育的大环境，建立一种合作、和谐、一致、互补的关系，对幼儿的成长教育起到共育的作用，实现家园共育是建设高质量农村幼儿教育的重要任务。
　　一、民族地区农村家长对学前教育以及幼儿园的家园共育的误区
　　对于身处在农村的家长来说，文化程度低、教育水平参差不齐、职业、思想、状况，对孩子的期望各不相同，千姿百态，每个孩子都有不同的家庭背景，可以说有多少个家庭就有多少种家庭教育。曾经有一名6岁幼儿叫吴思源的小女孩在我们班就读了一个学期，她很乖巧、懂事，第二学期父母把她转到乡里就读。经过家访才知道在农村很多家长是不愿意送孩子去进行学前教育，他们宁愿把孩子留在家或附近的学校这样可以帮他们多干一些家务。还有些家长不懂孩子的成长发展规律，愿把孩子送到私立幼儿园，私立的幼儿园大多数往往只迎合家长的意愿，一是帮助看管孩子，二是教一些算数、生字小学化程度严重。如，我们班的马华跃小朋友就是一个典型的例子。总之在农村尤其我们这里的少数民族地区的农村大部分家长对学前教育的态度是：（一）让孩子留在家帮忙多干几天家务。（二）根本学不到知识，白白浪费他们的血汗钱。（三）大多数家长都希望孩子在幼儿园能够学到一些和一年级有关的知识，好让他们上一年级做准备，这就是典型的小学化倾向。（四）大部分父母外出打工把孩子给爷爷奶奶或外公外婆带，老人对孩子过分溺爱骄纵，过度保护，样样事情包办代替等等，个个都是“小皇帝”“小公主”。以上都是农村家长对学前教育或家园共育存在的种种误区。
　　针对这些情况，首先要转变家长的教养观念，树立正确的教育观，即对孩子正确的发展观、成长观。只有这样家园在教育上才能达成共识，形成合力，共同促进孩子全面发展。与此同时，还应向家长宣传科学育儿知识，使家长掌握科学育儿的内容、原则和方法，提高科学教育水平。
　　二、民族地区农村幼儿园如何与祖辈架起家园共育的一致性
　　1、家访
　　祖辈家长虽然有丰富的社会阅历和人生感悟，但是社会在发展，科学技术在进步，时代对人才的需求越来越高，老一辈的观念和教育方式、方法与时代脱节。所以可以通过家访让祖辈们更多的了解幼儿园的育儿理念从而家庭与幼儿园紧密合作，相互配合，实现家园共育，是幼儿园全面提高幼儿素质教育的必经之路。
　　2、拉家常，套近乎
　　抓住祖辈们爱聊天的喜好，充分利用接送幼儿时间与祖辈们拉家常，套近乎，及时的把孩子在幼儿园发生的事情说给他们听，让他们感到老师对孩子很关心、观察孩子很细心，也便于他们对幼儿园工作的了解和支持。
　　3、现在观摩
　　根据孩子最近的发展情况或是祖辈家长反映的情况等不定期的开展家长观摩日。
　　三、如何提高民族地区农村的家园共育的途径和策略，不防采用以下几种方法：
　　1、帮助家长树立正确的教育观念，让家园共育达成共识，提高科学育儿水平。
　　（1）建立家长学校：由老师向家长宣传学前教育的重要性和科学育儿知识；或由园长、专家给家长授课，并将讲课与讨论相结合。
　　（2）采用“家长教育家长”的方法：由幼儿园召开家长经验交流会、座谈会，请在该方面教育有方的家长摆观点、谈经验、做骨干发言，进行传经，让家长相互交谈，相互启发，取得共识。这一方法通过本园多年的实践，觉得收到良好的效果。
　　（3）开展丰富多彩的亲子活动：如我们幼儿园开展的“端午亲子美食节”、“五一亲子家园气排球比赛”、“六一亲子游戏活动”、“六一亲子游园活动”、“三八妇女节亲子活动”等等。
　　（4）充分利用黑板报、宣传栏、家园栏、广播等进行宣传幼儿期教育的重要性，如何教育孩子等等。如，怎么样“给孩子适宜的爱”为主题，给家长投稿，发表自己的看法，收集典型的案例共大家参考学习。
　　通过以上一系列的活动，更新家长教养观念，提高家园合作的水平。
　　2、通过定期开放日活动促进家园合作工作。
　　开放日是邀请家长来园观摩和参与幼儿园的教育活动，从而使家长具体了解幼儿园的教育内容与方式，亲眼看到自己孩子在园内的表现，双方相互商讨、沟通、取得共识，更好的实现家园合作，共同促进孩子健康发展。由于孩子的发展是不断变化，动态渐进的过程，因此这种沟通要经常性、连续性、双向性，根据幼儿的年龄特点，有针对性地开展开放日活动。
　　总之，家长是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿的成长离不开家园合作。今后我们将继续以《幼儿园教育指导纲要》为指导，充分发掘、利用家长这个丰富资源，努力发挥家长的主动性，，密切家园关系，更加有效地促进家园共育工作。
　　参考文献：
  [1]幼儿园指导纲要（试行）解读
　　[2]浅谈农村幼儿园如何进行家园合作
　　[3]农村学前教育存在的问题及应对策略
　　[4]农村幼儿园如何与祖辈家长架起家园共育立交桥