新课改背景下初中政治教学的有效性对策

 　【摘 要】 教学办法会随着教学质量的提高而改变，教学内容也会随着时代的发展而改变，这样在教学内容多样化的情况之下，教学办法的革新非常常见。初中政治新课改之后，教师同样要研究课改之后的内容变化，从而改变和丰富自己的教学内容和方式。那么在较新的课程之中，初中的政治教学怎样才能具备有效性，提高效率呢？我们一起来探究。
　　【关键词】 初中政治；教学；有效性；效率

　　1前言
　　国家的教育质量提升彰显着国家对教育的重视力度加大。这就可以体现在不断改革的新课标。每一个科目的教学目的都已经不仅仅是丰富学生知识那么简单，而是更加曾重在素质教育。怎样可以通过各学科的教学提高学生的素质？怎样让学生通过各学科的学习放眼看世界？怎样让学生学会融会贯通？怎样让学生对各学科有更深意义的理解？这些都是素质教育中需要解决的问题。而解决这一切问题的前提是教师要教好课程，所以在新课改背景之下，教师应该首要考虑怎样让自己的教学具有有效性。
　　2.怎样的初中教学具有有效性？
　　我们知道想要对学生进行素质教育，首先要实现自己教学的有效性。那么对于初中政治教学来说，什么程度的政治教学算是具有有效性？我们给其界定有效性的标准又有什么呢？
　　2.1时效标准
　　政治是和其他学科有所区别的一门课程，尤其在初中阶段，政治是学生新接触的一门学科，而因为是新学科，不能引入深刻的理论性的知识，所以初中政治的内容比较简单也比较枯燥。我们学习政治的目的是要具备一定的政治常识，而政治是随着世界和国家发展而改变的。可以说每一天的政治局势都有所不同。所以在每日不变的基础教学之上，教师应该注重政治的时效性，不要一味的教授枯燥的课本知识，在此之外还要给学生在课堂之上引入社会、国家、世界的政治时事。做到不要让学生变成学着政治却与世界脱轨。实现政治时效性的这一大特点。
　　2.2兴趣标准
　　初中政治的枯燥往往让刚刚从小学升学，还不能适应真正的学习生活的学生感到枯燥无趣。这是最不能出现的情况。因为初中政治新课标课本的知识内容比较新颖而且枯燥，如果教师不能引导学生自发的探索政治，让学生对政治存有一种积极的学习情绪的话，学生迟早会对这一科目出现反感情绪。长时间漠视却不去学习，政治偏偏又是一门需要积累，需要扎实基础的社科类学科。所以不能让学生失去对政治的兴趣，反而要让学生喜欢上政治。
　　2.3方法标准
　　怎样能让学生对政治学习产生兴趣，从而提高政治教育的有效性呢？基于现在教学的方式依然是以课堂的方式为主体的情况，想要让学生对政治感兴趣，是一定需要老师使用不同方式教学来吸引学生注意力的。一个好的老师可以三言两语让学生爱上这个学科，不称职的老师同样可以一句话就让学生讨厌这一学科。所以教师不能使用单一的方式进行“自己的教学”，而是需要用多种丰富的教学方法进行“教师对学生的教学”。
　　3怎样提升初中政治教学的有效性
　　3.1引入时事政治，与现实相接轨
　　现在的初中教师教学和学生学习都有一个很大的问题，那就是不能与现实接轨。知识单一的学习理论然后进行考试。可以说学习理论知识的唯一用武之处就是考试。但是有多少学生会从考试中得到学习的快乐呢？所以我们初中的政治教育应该与时事接轨。例如在教师备课时候应该根据本节课要教得内容找出相应的时事新闻。然后再开始上课之前，先给学生们以讲故事的方式来讲述几则时事新闻。充分的吸引学生的注意力，让学生首先了解这样一个时事，然后再进行理论教学，这样学生就可以在学习的过程中不自觉的就会就课前的时事进行思考。然后教师再就时事新闻提出问题，让学生们解答。这样就做到了教师和学生的互动。既不会让教学变得太枯燥，也不会让课堂偏离科本教育的主题。从而也就提升了政治教学的有效性，提高了课堂效率。
　　3.2实施情感教育，开始情景设置
　　新课改的初中政治的课本当中，章节多半是对学生进行情感教育，例如对学生爱国情怀的培养，例如激励自我等等。但是课本的情感教育毕竟是死的，那么久需要教师就课本而言对学生进行鲜活的情感教育。因为学生在初中之前并没有接受过政治教育，所以在开始接受政治教育的时候，往往会被课本中的爱国情怀、树立品德、自我激励等情感教育的素材而震撼。这时教师只要融入自己的情感，调动学生的情感就能达到良好的课堂效果。例如教师在讲授建设社会主义的相关内容时，教师可以将历史引入政治，可以从建国时期讲起，讲周总理、邓小平同志等对建设社会主义的贡献和事迹，加深学生对我国政治发展阶段的理解和印象。在讲到现代的社会主义建设的时候，可以通过视频、PPT等方式来给学生展现我国的国防力量以及我国社会主义发展的进程等，提高学生的自豪感和爱国感。从而让学生明白自己的义务和责任。这样既能让他们了解历史，也可以树立正确的三观。这就是有效的通过政治教学将民族自豪感引入。但是，在学习时间长了之后，学生都会出现麻木感。什么是麻木感？麻木感就是指老师总是说爱国、爱家园等，历史老师总是说百年屈辱，时间长了，难免会显得很功利，而学生也就并不会将其作为真实的观点谨记在心。通常都是不正视这些正确的观点。就是因为教师说的太频繁、太假。教师的教学要恰到好处。目的不仅是考试，还是帮助学生树立正确的三观。
　　3.3利用资源，教学方式多样化
　　新颖的教学方式可能会顾及到不同的方面，教师只是用口述的方式授课可能会有些地方有所遗漏。所以要利用好现代的教育资源。利用PPT做图片，做课件，可能会将口授时候忽略的地方补全。PPT也可以用来查缺补漏。也可以使用网络下载视频，将视频作为课堂素材，可以使用新闻联播，也可以使用焦点访谈等等资源。上课的形式可以是分组，可以是让学生使用演讲或是话剧的形式深刻了解课本内容。
　　3.4授之以鱼不如授之以渔
　　想要实现初中政治教学的有效性，最重要的一点是让学生学会怎样自己进行自发的学习。从生活中自动汲取知识。而不是一味的课堂的填鸭式教学。如果学生可以有主观能动性进行政治学习，那么会比外界的强制性学习有效得多。这时候教师应该娴熟的运用心理学，对学生的教育中起到引导的作用。
　　4结语
　　初中教学的有效性的实现，是需要花费长时间和精力去实现的。在这个过程中，不仅仅需要教师的经验和学习总结，还需要学生的配合。有效性的实现不仅仅是一个方面的问题，而是要从学生学习的多个方面入手，建立一个完整的教育体系，可以无死角的对学生进行教育，查缺补漏。教师需要针对初中政治学习的特点进行总结。注意政治教学的时效性，并且要广泛的利用教学资源，引起学生的兴趣，教会学生如何触类旁通，自发性的学习。我认为在一段时间的系统的教育当中，会实现各个学科教育的有效性。
  参考文献：
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　　[4]韦俊欢.缪芸论新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2014,(23):241.
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