初中班主任管理工作中的问题与措施

  【摘 要】 众所周知，学校的基本单位是班级，班主任更是一个班级的灵魂，好的班主任不仅能够组织好的活动，调动学生学习的积极性，而且能及时发现学生中出现的问题并合理的解决，为正在成长中的学生保驾护航，是良师，更是益友。随着我国教育的改革深化，班主任的作用更是不言而喻，因此，通过分析班主任管理工作中出现的问题，并且根据自己的经验提出解决措施，目的在于说明其重要性，同时提供借鉴作用。
　　【关键词】 初中班主任；管理工作；问题；措施

　　班主任是直接接触学生的基层管理者，面对思想还未成熟的初中生，班主任的作用更是尤为重要，管理水平的高低会直接影响到班风。班主任应该针对每个学生的特点采取不同的管理措施，实现班级气氛的融洽，活跃。本文正事基于作者的管理经验，对初中班级工作中存在的问题和解决措施提出了一些看法。
　　1 现阶段初中班主任工作时面临的问题
　　首先，对初中班主任来说，因为面对的是思想还未成熟的初中生，所以很多班主任会会遇到心理压力方面的问题。其次，随着互联网飞速发展，学生和班主任因为年龄的差距，生活方式的不同，难免会出现不利于沟通和交流的情况，同时也会有管理水平有限的问题。
　　1.1心理压力过大
　　在普通人看来，班主任的工作应该是无比轻松，指挥学生即可，但事实却不是这样。班主任的工作是非常复杂并且无序的，同时他们也面临非常大的压力，有来自学校的，有来自家长的，还有来自社会的压力。据2013年的数据调查，有85%的教师表示他们心理压力很大，有50%的教师心理存在多多少少的问题。仔细分析其中的原因，我们不难发现，初中生是一群正处于青春叛逆期的群体，叛逆，不安分的情况比比皆是，同时，这一阶段也是他们性格形成的关键时期，因此，老师们面临各方面的压力可想而知。初中教师们面临着普通人无法想象的压力，而部分教师由于长时间处于压力的工作环境中，自身也意识不到生活方式已经潜移默化的被改变，再加上不能用正确的方式解压，所以慢慢的产生了心理问题，这一点是需要高度注意的。如果这些问题不能及时解决，不仅仅是教师本身受到影响，也会影响到学生和班级的管理工作，出现非常严重的后果，这些都是我们不希望看到的。
　　1.2管理水平有限
　　在传统思想看来，教师应该是很严厉的，我们都知道“严师出高徒”这句话。但是随着时代的变化，在现代社会，似乎需要因人而异。教育工作和一般性工作并不相同，这是一项需要创造力的工作，当代社会的教师需要与学生增加互动，变得有亲和力，形成亦师亦友的良好局面。但是我们发现，仍然有一部分老师采取了粗暴的管理方式，辱骂甚至体罚学生，不仅不利于管理工作的开展，而且会给学生留下极坏的印象，造成师生敌对的不良局面。同时，随着国家不断深入教育改革，有部分教师没有紧跟形势政策，依旧我行我素，不仅达不到课改的要求，也对学生的成长造成了不利的影响。随着社会的进步，互联网的发展，老师和学生之间的沟通尤为重要，很多情况都是由于老师和学生没有沟通和交流好而造成的，因此，教师因加强自身的交流沟通能力，和学生之间做到知无不言，这样才能最大程度提升管理水平。
　　1.3不注重学生的性格塑造
　　在应试教育的大环境下，多数教师只关注学生的成绩，却忽略了他们的性格塑造。初中生是一群特殊的群体，他们处于青春期，十分叛逆。所以性格塑造应该是和成绩一样被关注的，许多教师只关注眼前的利益，却忽视了长远的利益，导致了学生性格扭曲，不愿意和他人交流，给孩子埋下了一个祸根，当他们到高中大学乃至走向社会，独自品尝苦水，从长远的角度看，这是十分有害的。
　　2初中班主任管理工作中问题的解决措施
　　以上已经对初中班主任管理工作中出现的问题进行了大致的描述，可以看出主要有两个方面，第一是初中班主任面临心理压力方面的问题；第二是初中班主任面临管理水平有限方面的问题，针对这两个问题的解决，主要有以下这些解决措施。
　　2.1心理压力过大
　　班主任作为班级的领导者，树立自身积极的形象尤为重要。如果班主任的心理压力得不到有效释放，势必会影响到班级中的学生，对班级内各项工作的开展也十分不利。虽然每天会面对很多杂乱无章的工作，有学校的，有家长的，还有社会的方方面面的压力，但是一定要学会放下自己过高的，不切实际的期望值，学会用“平常心”来面对，主动调节自己的压力。同时也要用“平常心”面对管理工作和学生，真正做到“以人为本”，多多去关注特殊时期的学生群体。面对需要倾诉的情况，也可以主动找学生进行交流，可以找学生干部共同沟通交流班级管理这一话题，达到释放心理压力的目的。也可以集思广益，与大家共同探讨管理问题，把主动权交给学生，以达到减压的目的。也可以组织关于减轻心理压力方面的班级活动，与同学畅所欲言，集思广益，共同探讨，既能关心学生，同时也为自己的减压提供了良好的渠道。班主任想要开展好班级活动，舒缓压力一定是必不可少的。班主任作为和学生打交道最多的管理者，如果不能以健康乐观的心态去面对学生，势必会造成不良的成长和学习的影响。只有教师本人用积极向上的态度去面对每一天，才能潜移默化的影响学生树立自立，自强的优秀品质。让学生在愉快轻松的坏境中学习，才能达到良好的学习效果。
　　2.2管理水平有限
　　教育工作是一项需要创造力的工作，因为教育面对的是一个个不同的人。随着时代的发展进步，教师要学会适应角色的转变，从原来的权威型角色转变为民主型角色。这就需要教师身教大于言传，教师自身也需要不断学习充电，学习心理学，教育学乃至管理学的知识。提升自己的管理水平，更新自己的教育观念，并且要树立自己的教育理念。经常开展调研活动，将新的理念通过班会传达给学生，从而达到实践和理论的统一。同时，教师与学生之间的沟通问题也是亟待解决。教师要学会与学生真诚沟通，在沟通中要学会放下架子，把自己置身一个朋友的位置，学会欣赏和激励学生，用心去爱护每一位学生，把学生当做自己的朋友去看待，不同的学生用不同的方式去和他沟通，帮助差生设立短期目标，通过完成目标逐渐找回自信，帮助成绩好的学生突破，保持对学习的激情。面对失败的学生不要责骂，学会鼓励他。同时教师也要学会使用互联网，了解到学生都在看些什么，想些什么，存不存在什么思想上的误区，平时尽量用学生容易理解的方式和他们进行沟通和交流，以免出现问题。要学会时时刻刻留心观察，抓住恰当的时机进行教育。不仅实在学校里，在学校外也可以关心他们，成为他们的好朋友。同时可以对学生进行爱国教育，把学生的爱国激情转化为对学习的动力，培养学生的正能量；多组织课外活动，活跃班级气氛。例如演讲，学雷锋，做义工等，调动学生的积极性，凝聚班级的团结力，这些都是对管理工作的开展有很大帮助和贡献的。最后，在观念上一定要把自己和学生放在平等的位置上，也就是民主型角色，遇到事情主动和学生沟通解决，碰到有思想误区的学生，要积极引导他走出误区。和学生之间拉近距离，加深感情，构建和谐的师生关系。
　　2.3学生的性格塑造
　　多组织班级开展团队配合的活动，在活动中不仅能学习知识，也能锻炼学生和他人沟通配合的能力，同时也塑造了性格。对于表现优秀的团队或者个人给予奖励，并分享他们的先进事迹，重点突出是如何克服困难实现目标，用这种方法来激励别的同学，锻炼他们不甘落后，不屈不挠的精神。私下里和学生谈心，主动观察发现学生的问题并帮助解决，培养学生乐于交流的习惯，发现有思想误区要及时纠正。自立、自强、勇敢、坚持等优秀的品质要大力弘扬，同时教师本人也要为人师表，在班级内营造一个充满正能量的氛围。
　　3总结
　　初中班主任管理工作中存在的问题主要在自身的心理压力和管理水平有限两个方面，因此解决管理工作中的问题需要从这两个方面入手。多多沟通交流，以人为本，从权威性角色转变为民主型角色，加深与学生之间感情，多去留心观察，这些环节都是必不可少的。需要强调的是，班主任是一个重要的角色，尤其是初中班主任，工作开展的好坏直接影响到学生的身心发展。所以要在管理工作开展的过程中不断总结，不断学习，不断创新，承担起学生发展的责任，承担起国家赋予的责任，承担起一名合格教师的责任。为培养优秀人才做出自己的贡献。
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