新课改下初中英语阅读教学的有效策略探析

  【摘 要】 成功的阅读教学是初中英语课程教学中尤为重要的部分，也是提高学生英语水平的重要手段。因此，在初中英语阅读教学中，应该对学生阅读能力进行有效的培养，本文就围绕这一问题进行详细的分析。
　　【关键词】 新课改；初中英语，阅读教学；多元化；实践探索

　　英语阅读在初中英语中考中占有很大比例，需要学生有很强的语感摄取信息，判断正误。因此，阅读能力的培养和提高是初中英语教学中的重要任务。英语阅读有方法可循，掌握了基本的阅读方法和策略便可以整体把握语篇结构，掌握语篇内容。老师在阅读教学中，往往要指导学生围绕一个中心话题，紧扣一条主线，把握文章思路，条理分明地分析内容，拓展链接，积累语汇，从而提升阅读能力。
　　一、围绕话题，突出主题
　　围绕话题解读文章，可以有效突出文章主题，使文章内容更加集中。老师在课堂教学时要强化学生的话题意识，阅读的每一个环节都要紧扣文章主题。初中阶段的文章大多比较简单，话题很容易确定，老师只要稍加点拨即可。面对一篇文章，首先要从题目的解读入手，文章的标题是文章主要内容的有效提示。根据题目中的单词联想文章内容，可以激发学生的阅读欲望。在课文教学时，老师可以利用图片、实物等教具为学生创设生动形象的教学情境，激发学生联想和想象。老师还可以根据文章内容和学生的已知阅读水平设计相关的Warming up话题，根据对话了解文章内容，为语篇的阅读做铺垫。
　　八上Unit2 School life在阅读学习本单元课文时，老师先让学生关注题目“School life”，组织学生由浅入深、由已知到未知讨论有关学校生活的一些话题，如（1）Talk about your old schools.(2)Talk about some school activities you like.(3)Talk about your dream school life.学生在讨论这些话题时，老师适时为学生介绍“School life in the UK”的情况，补充相应的短语，为学生阅读本文做好读前准备。学生在阅读文章时，可以与自己在国内的学校生活做对比，了解不同国度的学生生活中的差异，激发学生探究阅读的兴趣。
　　二、紧扣线索，由线到面
　　语篇内容多为描写的一件事情，因此老师要让学生紧扣文章的情节线索阅读文章。通常老师在指导阅读时都要把When,Where,Who,What这几个单词写在黑板上，学生在阅读时要找出这几个单词所对应的内容，便可以大体掌握文章内容。线索词汇往往是文中出现次数较多的核心单词，学生在解读分析时始终围绕中心词，语义理解就不会偏离中心。课堂活动也要围绕一条主线进行，有助于学生形成有序的认知。
　　Unit4 Do it yourself一文刻画了“My cousin Andrew”这个人物形象。学生在阅读时，只要围绕“Andrew”的一系列事件就可以了解“Andrew”与“Do it yourself”的关系。老师要指导学生把握关键词“terrible”，分条概括“Andrew”所做过的糟糕事，由线到面筛选文章信息。如事件概括为以下几条：（1）put in a brighter light in his bedroom.(2) put up a picture on his bedroom.(3)paint the living room blue.(4)put up the shelf on the wall.学生在阅读时在文中勾画出事件，扣紧“Do it yourself”导出结果，从而轻松解读文章内容。学生在阅读时明确文章主线，阅读时可以起到提纲挈领的作用。
　　三、把握结构，条理分明
　　语篇阅读要把握文章的行文思路，犹如写文章时要先列提纲一样，老师要指导学生在阅读中抽出文章主干，找出每一段之间的关系，段落之间或者是并列关系或者是递进关系。学生理清文章语段之间的层次关系，才可以有序梳理文章内容。老师可以教给学生“寻读”的方法，带着梳理课文结构的目的快速阅读课文，在较短的时间内列出文章的结构纲要。根据纲要梳理链接更多信息，完成具体的阅读任务。
　　Unit5 Wild animals一文讲述的是一只名叫“希望”的大熊猫的故事。文章分段落讲述了熊猫的外貌特征、它们所面临的危险以及我们应该采取的保护措施。老师可以设计梳理文章结构的题目，让学生带着任务去阅读，有效整理出文章的纲要。如问题设为：(1)How much did XiWang weigh she was born?(2)What did she look like when she was ten days old?(3)What are the dangers of panda survival in the wild?(4)How can we protect wild animals?这几个问题针对文章每个段落的大意，学生在寻读答案的过程中就可以明确文章结构，理清文章层次，从而理解文章的主要内容。然后老师要设计表格来再次解读文章大意和具体内容，它也是中考的题型之一，可以在平时教学中利用文本来渗透并提高任务型阅读理解的能力。如可让学生归纳大意：the purposes of the passage; the growth of xi wang; the problems of pandas; some actions taken to protect pandas, 最后让学生进一步思考what other actions do they can take to protect wild animals 来拓展他们的兴趣让他们参与教学，增强保护动物的意识。
　　围绕话题紧扣线索，是英语阅读中比较有效的方法，只要阅读时围绕一个中心话题，阅读活动就可以环环相扣，层层推进。老师在阅读教学中要培养学生的话题意识，突出文章主题，整体把握文章结构，根据线索辐射语篇内容，摄取文章的主要信息。因此初中英语语篇阅读通过围绕话题、紧扣线索、掌握阅读策略、把握文中时间、地点、人物、事件，就可以掌握文章主要情节内容，理解文章大意，最终在梳理文章结构的基础上逐步提升各种体材的阅读能力。
　　参考文献：
　　[1]孙洁.初中英语阅读教学中存在的问题及解决办法[J].中学生英语，2015（07）.?
　　[2]佟燕飞.关于初中英语分层阅读教学的有效探究[J].华夏教师，2016（02）.