趣味语文之我见

贵州省兴义市一中盘江书院 黄启凤

  中国，是一个语言文字博大精深的国度。语言文字在几千年的风雨中涤荡，最终形成了自己独有的特色。当然，语文作为基础教育中的基础学科，时代已经赋予了它新的内涵，在教学中不仅为了语文而语文，更多的是把语文融入到生活的每个角落，让语文融进每个学生的心底，让他们认识到语文的魅力所在，从而在语文的世界里放飞自己的梦！
　　在我国，语文教育有着悠久的历史。语文在历史中进步；语文也在历史中创新。时代在传统与现实的碰撞中发展，在否定与肯定中反思，在扬弃与继承中前进，语文教育也是如此。伴随新课程的改革，语文教育有了新的发展与突破。那么，循着语文课程的基本理念：全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程，作为一名语文教师，怎样做好语文教育？让学生爱上语文，爱上文字雕琢艺术。以下我将从趣味性角度谈谈语文教学。
　　提倡素质教育的今天，目的是全面提高学生的综合能力，使他们更好地去适应时代的发展。语文是生活中不可或缺的沟通工具，是所有基础学科的奠基。语文教学要充分体现学生的主人翁地位，通过花样性的提问做到课堂气氛活、思维活，激发学生的兴趣，使学生“心到”、“口到”、“手到”、“耳到”、“眼到”，五管齐下，共同为语文的学习助阵，让学生愉快地主动地学习，发挥自主性，最终达到“我要学”、“我愿学”、“我乐学”的效果。面对不同的学生个体，教学活动的设计要量力而为，深浅得当，使不同层次的学生都有展现自我的机会，从中体会到成功的喜悦。既要重知识点，又要重学生能力的培养，做到智与能相辅相成，二者缺一就残，学习中的学以致用也是很重要的。
　　一、兴趣是最好的导向
　　学习兴趣牵引着学生的注意力趋向，浓厚的学习兴趣使学生在学习活动中保持着高度的兴致，同时，兴趣也调适着情感，净化心灵。所以兴趣的激发尤为可贵，我觉得在语文教学中可以使用一些方法激发学生的兴趣。
　　1.讲趣味性故事
　　古代语文与现代语文当中的趣味故事不胜枚举，学生受好奇心的驱使，能变“枯燥”为“有趣”，化被动为主动。一个个的故事串连起来，催生学生想要去寻思一番的心理，然后一步步地走近语文，最终走进语文，那颗求知的心彻底被语文所俘获。总而言之，只要我们留心去发现、去探索，就一定能找到更多更恰当更好的趣味故事，为语文教学注入活跃性因子。
　　2.竞赛活动
　　好胜心强，不甘落于人后是中学生的一种普遍心理特征，通过竞赛可以激发他们的学习兴趣。在语文教学中，组织形式多样的竞赛活动，可以是个人与个人之间、个人与小组之间、小组与小组之间、男生与女生之间的较量。竞赛项目丰富多彩，如字词拼写大赛、古诗词背诵大赛、故事大赛等，最后对竞赛进行一个客观、公正的点评，可以是一句赞美的语言，可以是雷鸣般的掌声，也可以是一个肯定的眼神儿，让学生充分体会到成功的荣耀，树立自信，激发求知欲望。
　　3.创设情境
　　在语文教学中，可以以讲台为舞台，根据教材内容设计情境，让学生扮演不同的角色进行课堂实践，将枯燥无味的课本内容化为有声有色的趣味表演，将课堂变成舞台，尽情地发挥他们的激情。如话剧表演、分角色朗读、演讲等都可以达到情境创设的效果，使学生如临其境，得到几近真实的体验，对知识有更深刻的体悟。
　　二、建立激励机制，提高教学效果
　　我们都要相信，每位学生都是潜力股，每位学生都有自己丰富而独具特色的心灵之隅。教师与学生应该是朋友关系，彼此沟通交流，平等相处，彼此尊重。在教学当中尽其所能地为学生提供学习的条件，应用激励机制，让学生在多样的学习中拥有充实感和满足感，尤其是成就感。久而久之，我认为应用好各种激励手段能更好的促进教学质量的提高。
　　1. 确定目标，以目标为导向
　　不言而喻，教学目标是课堂教学的起点，是师生共进的一个导向。作为教师，应最先使学生明确学习的具体目标，培养学生自主学习的能力。当学生面对长篇大论的课文缺乏耐心时，教师应在钻研课本的基础上认真构思教学设计，确定教学目标。只有学生明确了学习目标，才有方向可循，产生探求目标的兴趣，从而起到导向作用和激励作用。
　　2.设疑，培养学生的发散思维，树立创新意识
　　平日的语文教学当中，教师要多角度、多方位的设置各种类型的思考题，发展学生的横向、纵向、逆向等思维，使他们不仅仅停留在理解与掌握所学内容上，而且懂得拓展，懂得知识的迁移，懂得举一反三，结合所学，去创造、去探索，培养创新精神。鼓励学生多思考，真正做到学思结合，鼓励学生勇于回答问题，多展示自己的成果，引导学生进行发散思维和树立创新意识。
　　3.情感激励，激发学习热情
　　教学的过程中，我们会发现，许多学生对自己感兴趣的东西学起来趣味十足，对不喜欢的东西不闻不问。还有部分学生出于对老师的认识不到位甚至有偏见而厌学、弃学。但相反，出于感激和崇拜，又常常会对某个老师的课产生一种要学好的动力，即产生一种爱屋及乌的心理。可见，情感在教学当中是不可或缺的桥梁，对教学效果产生一定的影响。师生之间和谐的情感沟通能使学生的学习态度保持端正状态，达到在愉快的心理状态下获取知识。所以，我们语文老师应善于应用各种方法方式来积极影响学生，通过情感交流，用扎实的专业知识和高尚的人格魅力吸引学生、影响学生，激发学习热情，使学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握重点知识、训练技巧，让每堂课都笑语一遍，使优等生因成功而喜，使后进生因进步而乐，携手共进，积极进取。
　　总的来说，我们的语文教学小到面向全体学生，大到面向未来。关注每个学生的情感，激发学习兴趣，帮助他们建立自信，使之在学习当中不断提高自身的语文素养，培养创新精神。采用激励式等教育教学手段，引导学生独立思考，大胆质疑、答疑，勤于学习，乐于学习，爱上学习，使自己成为全方位的人才。