浅谈内向型性格幼儿的教育培养

云南省丽江市永胜县幼儿园 欧春花

  幼儿时期是人生发展的一个重要时期，可以说人一生的个性特点和很多心理品质都是在这个时期形成的。幼儿的天性本应是天真烂漫、活泼可爱、童稚无瑕，表现出来就应是活蹦乱跳，爱说爱笑。但在多年的幼儿教学实践中，我所教的每个班都有一两个孩子性格内向，沉默寡言，显示出忧郁、深沉老道的样子，与自己的年龄特征格格不入。那么，如何让这些性格内向的孩子活泼起来，促使他们的身心和别的孩子一样健康发展呢，结合本人的教学实践经验，与大家探讨几点初浅的看法。
　　1.内向型性格幼儿的特征表现
　　在教学活动中，性格内向的孩子通常胆小怕事、沉默寡言，没有同龄孩子那种爱动、贪玩、好奇的特点。他们腼腆，说话声音低微，主动要求少，不敢一个人外出,在游戏中与小朋友格格不入，一个人呆在一旁默不做声地咬手指或衣服。裤子湿了，自己躲在一旁偷偷地流泪；口渴了，不敢拿杯子喝水；老师引导其参与活动，得到的反应却是泪流满面，似乎周围的一切都与他无关……诸如此类的情况举不胜举。但是，内向的孩子也有他们的优点，他们善观察、好思考，做事仔细，并能持之以恒。内向的孩子最大的不足就是不善交往，难以适应环境的变化。时代的发展需要我们的孩子加强人际交往，需要他们豁达大度地去面对人生的各种挑战，需要具备良好的合作精神。因此，我们要格外关注内向型孩子的内心世界，分析其性格形成的原因，父母、老师携手努力帮助孩子创造灿烂的明天。
　　2.课堂教学要做到“四要”
　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出，教师“应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，努力接纳幼儿的想法与感受——关注幼儿在活动中的表现和反应。敏感的察觉他们的需要，及时以恰当的方式应答，形成合作探索式的师生活动。”教学活动中要从以下四个方面注重对内向型孩子的培养。
　　要帮助他们树立应有的自信心。由于孩子的自我意识还未发展起来，缺乏自我评判能力，他们往往是通过别人对自己的评价来认识自己的，尤其老师对他们的评价很重要。性格内向的人往往是由于缺乏自信心造成的，老师如果听之任之，不闻不问，就会给他们幼小的心灵留下永不磨灭的伤痕，容易造成孤僻的性格。因此，我们应该多给这样的孩子予鼓励，激发他们的内在动力，树立他们的自信心，即使他们做得不好也不要随便责备，应说：“你下次一定做得更好”。在我带的班中有个小朋友，刚入园时，胆子很小，不爱说话，也不合群，整天独自坐在那里，谁也不理，上课老师提问从不回答，也不爱参加活动，动不动就哭。后来我主动接近她，对她进行耐心的开导，并经常鼓励她，从不责备她，她做得不好也从不教训，而总是说：“不要紧，你已经比以前好多了，你进步很快。”逐渐地，她开始小声说话了，参加活动的热情也高起来了，现在成了班里的活跃分子，各方面表现都很好。所以说让儿童产生“我行，我并不比别人差”这种感觉是很重要的。
　　要鼓励他们多参加各种活动。性格内向的人往往不合群，老师组织的活动能免则免，从不主动要求参加，所以组织活动时要特别注意这些孩子，要让他们在活动中多扮演主要角色，多鼓励他们表现自己，引导他们大胆的参加，做得不好也不要紧，让他们在活动中体验成功与快乐，认识到自己存在的价值。同时，要多引导别的孩子主动接触他们，多与他们玩，要经常教育别的孩子别歧视他们，更不能合伙来欺负他们。孩子们在一起的时候，他们的天性最容易表露出来，性格再内向的孩子，如果有一群小朋友整天在一起和他玩，只要智力正常，他也会活泼起来的。有时孩子们之间的勾通和交流比大人的苦口婆心效果要好得多，这也是帮助内向孩子克服胆怯的最有效途径。
　　?要给予他们特别的“爱”。每个人都希望得到别人的关注，内向孩子也是如此，表现欲望强的孩子会说，老师你看我画的画漂亮吗？老师你看我刚买的新衣服好看吗？内向型的孩子表面上好像只是静静地看着，静静地听着，但其实在他内心里也特别希望老师来和他交谈，特别希望老师的目光能在自己的身上多停留一会。同时，对性格内向型的孩子说话要特别小心，不能乱批评，更不能加于讽刺，因为内向型的孩子特别能“记仇”，平时他不爱说话，但别人说的话他记得特别清楚，也特别久，不象“马大哈”型的孩子，你批评几句没关系，过不了多久他就忘了。其次要给予他们大胆说话的机会，每个幼儿都喜欢自己的旁边围着一大群小朋友，听自己“发表言论”。内向的幼儿根本就不敢说话或是大胆的表达自己，这就需要教师给予机会，鼓励内向孩子在幼儿面前大胆地说，并给予表扬。
　　要持之以恒。培养孩子不是一朝一夕的事，性格内向的孩子虽然不象活泼的孩子那么讨人喜欢，甚至令人讨厌，因为老师说什么他们都不应，声音大一点就哭、赖，真是拿他没办法，有时恨不得给几个“耳光”。可我们毕竟不能这样做，这时需要的是我们的耐心，没有足够的耐心是行不通的，只有耐心地开导和鼓励，才能让这些孩子听你的，相信你，从而愿意和你说话交流，这才是你的胜利。作为幼儿教师应该不怕委屈，要相信性格内向的孩子也是可爱和孩子。
　　3.家庭教育要做到“四不要”
　　对孩子的培养，父母的家庭教育也非常重要，课堂教学的不足可以在家庭生活教育中潜移默化的得到弥补。家庭教育中，父母要做到“四不要”。
　　不要对孩子提出过高要求。很多父母往往把孩子的行为不自觉地与心目中理想的模式相对比，以成人的立场去要求孩子，无视孩子年龄小的实际情况，如家长要求孩子有礼貌，见到父母的同事要叫叔叔阿姨。但孩子有时就不开口，家长觉得丢了面子，便训斥孩子没有礼貌。其实，孩子不肯叫是因为有时他不能从外表上判断应该叫伯伯还是叔叔。对于孩子做错事，有的家长也过于严厉，使孩子内心受到压抑，感到紧张。 
　　不要对孩子约束过多。如不让孩子自由玩耍，怕弄脏衣服。还有平时说教太多，自觉不自觉地总是在指责、纠正孩子的行为这样也不行、那样也不对，所以孩子遇事总是有所顾忌，缩手缩脚。要创造条件让孩子去独立完成某种事情，如买东西、去邻居家借东西等，逐渐让孩子更大胆地去接触一些他所感兴趣的事情，孩子性格内向就会改变。
　　不要给孩子消极的心理暗示。不使用如“小朋友欺负你没有”、“老师今天批评你了吗”等语言，避免孩子在心理上总处于弱者或被动地位，要让孩子多讲讲幼儿园里的生活，并让孩子谈谈自己对一些事情的看法。平时，要常给孩子列举手一些他的“勇敢”行为，如打针没有哭或仅哭了一小会儿，能从高台阶上跳下来，能大声说话、承认错误等等。 
　　不要对孩子缺乏耐心。由于家长急于想把孩子塑造成心目中的理想样子，当孩子有胆小、畏缩的表现时，家长就难过、心烦得去责骂孩子，结果使孩子觉得自己又做错了，反而变得更加拘谨。
　　总之，孩子需要呵护，需要关心，内向型孩子更需要呵护更需要关心！研究表明，许多成年人的拘谨可以追溯到他的儿童时代，如果孩子的拘谨在儿时得不到解决，那么，他的不合群、不爱与他人交往的个性将会妨碍他今后事业上的成功；即使有的孩子有聪明才智和一技之长，也会因不善于处理人际关系而在人生道路上遇到意外的困难。尽力尽责的为每一个孩子“照相”，满足他们健康发展的需要，让我们一起为帮助孩子打下一个良好的基础而努力吧！