如何培养小学生的写字习惯

贵州省六盘水市水城县老鹰山镇老鹰山小学 辛后义

  【摘 要】 写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段。在小学阶段培养学生良好的书写习惯具有重要的意义，好的书写习惯能够提高学生的思想素质、文化素质和身心素质，能够提高学生的审美情操和德育涵养，能启迪心智，还可以磨炼学生的意志。培养良好的书写习惯，为将来的学习、工作打下基础，使学生受益终身。因此，上好写字课，对学生进行良好写字习惯的培养是非常必要的。
　　【关键词】 小学生；写字；习惯

　　小学阶段是指导学生写好汉字，培养学生良好书写习惯的关键时期，是小学阶段的重要教学任务。叶圣陶先生说过“教育的重点在‘育’，所谓‘育’，就是培养良好的习惯。”从这个意义上也可以说，要指导学生写一手端端正正的字，也就是要培养学生良好的写字习惯。那怎样培养学生的写字习惯呢？在此想谈一点自己的心得与体会。
　　通过近二年的课题研究，我们深深地认识到，培养学生从小养成良好正确的写字习惯，是当前教学上不可推卸的责任。
　　一、造成学生写字不良习惯的原因
　　语文教学是一门基础学科，写字教学是语文基础学科中的基础。学生如能把字写好了是终身受益的好事。但是熟悉小学教育的人都知道，现在的小学中写字教学没有得到应有的重视，学生的书写状况不容乐观，主要表现为：很多学校没有开设书法课，或者即使开了课也没有专业的老师；在一些教师心中写字教学是可有可无的，真正把写字作为一个明确的教学目标的教师更是少之又少，即使安排了这一环节，许多教师也只不过是蜻蜓点水，一晃而过，有的干脆把写字当作课外作业，让学生自己去抄写；有些家长只重视学生的学习成绩，根本不在乎学生写字的水平的高低，认为写字的好与坏不重要，只重视学生的学习成绩好坏，将来是否能考上理想的大学，有一个好的工作和前途；教师没有写字育人的良好意识，平时只注重学生写字作业的对错，不去太多地考虑学生作业书写是否整洁、规范；写字教学中的指导不到位，没有展现出写字教学的完整过程，教师对学生平时写字姿势和执笔方法不正确的不良书写习惯没有及时加以纠正……其结果就是学生从一开始写汉字便不知道怎样写，也不知道什么样的字才是美的，当然也不可能有良好的书写习惯，久而久之便会形成恶性循环。
　　二、如何培养学生的正确书写习惯
　　1.激发学生的写字兴趣，让学生感受到汉字的魅力。
　　汉字有5000多年的历史。汉字以象形为基础，运用抽象的线条描摹、比附事物，所以，观察某些汉字的形体结构便可了解古人的生活劳作、民风习俗、思维方式、道德观念与审美情趣。比如“男”字，分析字形是，我说“男”字上面是“田”，下面是“力”，种田需要花力气，所以要男人去做。又如“人、从、众”这三个字，“人”是象形字，表示一个人；而“从”字是一个人后面跟着一个人，是“跟从”的“从”；“众”是指很多人，是“群众”的“众”。这三个字的发明过程似乎也在告诉我们一个道理：众人一条心，黄土变成金。教师通过学校请一些当地书法名人到校展示其作品，或带学生参观一些书法展览等。这些书法让孩子们感受到汉字是华夏民族最伟大的创造，蕴涵着诗意和智慧，所以被西方学者赞叹为“东方魔块”。使学生真正体会到汉字的美，进而受到书法美的熏陶，孩子们会被这神奇的“魔块”深深吸引住的，从而使他们产生强烈的书写欲望，进而很乐意去写。
　　2.要增强学生对书写的自信心
　　让学生和自己比较，开学的第一节写字课，教师将学生的练习作业有意识地保留下来，通过一段时间的练习之后，让学生把自己目前的作业与开学时的作业比较，多数学生会欣喜地发现自己的进步，从而增强写好字的信心。同时结合板报，展出学生的优秀作品，表彰写字能手，形成你追我赶的局面。另外，鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信心，促进学生的书写热情。
　　3.竞争激励，调动学生的积极性
　　传统书法教育与教育一样，只重共性不重个性，重灌输不重反馈。这种教学模式，轻者抹杀学生的个性，重者浇灭学生的兴趣之花。在书法教学中，不但要让学生带着问题去思考、去练习、也要善于让学生的个性得到张扬，品尝到学习书法的快乐。我们可以创设一定的环境，给学生提供一个展示自己书法才能的平台，让学生的书法作品得到展示。可以通过一些校刊、杂志将学生的作品进行发表，也可以利用学校的文化墙、专栏、走栏文化、班级学习园地或小组展示平台对学生的书法作品进行展示；还可以组织一些专题的书法竞赛活动，设置奖项，让学生在活动中获奖，让学生以获奖为荣，从心底萌发荣誉感，体会到学习书法成功的喜悦，从而爱上书法学习，调动学习的积极性。为达到让小学生写一手“正确、端庄、行款整洁”汉字的教学要求,首先要培养小学生的写字兴趣,调动他们练习书法的积极性。经过实践和反思,可从做好情感铺设、激发写字兴趣、帮助学生树立自信心三方面做起。在写字教学中经常开展一些小竞赛，可以有效地调动学生写字的积极性。另外，在学校、班级定期举行写字比赛、作业展评，并把优秀的作品张贴出来，供大家学习，对培养学生的写字兴趣有较大的促进作用。表现欲是小学生的特点，我们教师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。课堂上，我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。课后，我们在《学习园地》开辟学生作业专栏，给学生提供表现的机会，并将他们的作品上墙公开发表，树立学生的信心，调动学生的积极性，让学生自觉、主动参与到练习写字的活动中，提高书写水平。
　　4.适度训练，培养良好的书写习惯
　　我们知道，结果中出现的错误正是学生在写字过程中诞生的，而有时结果的正确可能掩盖了写字过程中的错误。比如说，学生笔顺的错误，姿势的问题，执笔的毛病，教师只有在学生写字过程中注意观察，随时发现及时纠正，尽早把错误消灭在萌芽之中。学生书写时，我适时巡回指导，及时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。在课堂上反复指导，学生在练习中认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，并养成良好的写字习惯。
　　练字贵在精，而不在多。小学生的注意力持续时间短，容易分神。因此我们在教学中，要坚持适度原则，即教师布置的练习量要适度，教师要求学生每个字练习的遍数也要适度。每课的字，每个写3—4个，自己觉得写得好的，可以少写几个，自己觉得写得不满意的，就可以多写几个。只要每天坚持练习，就会达到满意的效果。
　　5.家校配合，常抓不懈
　　古人讲“养不教，父之过”，“教不严，师之惰”。要培养孩子成才，学校和家庭都负有重大责任，只有家长重视和做好与学校配合教育孩子的工作，才能将孩子培养成对祖国有用的现代化人才。做家长是一门需要终身学习的艺术，在关心孩子的吃穿和身体健康的同时，更重要的是在各方面对他能正确引导，耐心的教育，让孩子将来成为有用之人。家长不要整天盯着孩子的分数，有时孩子没得一百分，是因为不会还是因为马虎？还是因为书写不规范？现在许多小学生多数都是因为马虎和书写不工整。此时，家长应该及时教育孩子重视书法练习，认真规范书写，别再犯同样的错误。父母应该把注意力放在孩子的品德培养上，放在创造能力、学习能力的培养上，让孩子将来即使上不了大学，也能够自食其力。所以学生良好的写字习惯的培养，不只是在教师的课堂中完成，还需要家长大力支持和密切配合。通过召开家长会，向家长们介绍目前学生写字的状况，及造成这种状况的种种原因。让家长们掌握正确的执笔方法和写字姿势，让他们督促孩子完全回家作业，纠正不良习惯。使学生形成“提笔即是练字时”这种意识，养成认真书写的好习惯。
　　总之，小学生良好的写字习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，也是磨练学生意志、性格、品质的过程。为此，教师一定要从一切为了学生的全面发展，从严、从实、从点滴抓起，抓住小学阶段的最佳时期，使小学生养成良好的写字习惯。
　　参考文献：
  [1]《新课程：教师》2013年第4期??王莉莉