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初中班主任班级管理策略试谈

 

【作者】 王虎鸣

【机构】

【摘要】

【关键词】
【正文】

初中班主任班级管理策略试谈


贵州省盘县淤泥乡民族中学 王虎鸣

  【摘 要】 班主任既是学科知识授予者,又是学生日常事务的管理者以及生活的引导者。该阶段初中班主任该阶段不仅在学生的学习和生活中扮演着重要的角色,而且对学生的未来发展有很大的影响。本文从新时期学生的实际情况出发,结合自身教务实践,来探讨初中班主任的班级管理策略。
  【关键词】 新时期;班级工作;和谐班风;管理策略   

  随着素质教育的不断推进,要全面提高全民思想道德素质,就要从学校的教育工作抓起。而学生的活动大多数是以班级形式出现的,班主任理所当然地成为班级管理工作的“第一责任人”。所以,新时期班主任在班级管理实践中的角色也要与时俱进的转换,每个班主任必须学会做德育工作,掌握德育教育的方法。笔者结合多年班主任工作实践,主要探讨了新时期初中班主任工作中班级管理策略。
  一、营造和谐班风,让班级充满爱的气息
  师爱是一种高尚的情感,在教育中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教育”,“爱是打开学生心灵的钥匙”,这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师,信其道”,班主任爱护和关心每位学生,学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱,我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间找他们聊天、说笑;在他们遇到困难时,想办法帮助解决;在他们出现思想问题时,找他们谈心,耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系,取得家长的密切配合。在我们共同努力下,学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代,逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。
  二、给学生树立自信,让他们挺起腰杆
  每个班主任在工作中都会遇到后进生,后进生虽然只是少数,但他们往往集许多缺点于一身,给班主任工作带来很多麻烦,他们不仅容易犯错,而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情况,我总是用宽容去温暖学生的心灵,摸清后进生的思想实际,宽容而不包容地并引导他们把自己的缺点找出来,然后逐步改正。与家长进行沟通,准确找出后进生认识上的差距,从不挖苦讽刺他们,用爱心、诚心去感化他们、接近他们,跟他们说心里话,并用恒心和耐心来转化后进生,偏重表扬,着眼进步,从最基础的知识入手,不辞劳苦,不言放弃,给时间,给机会,为后进生创造一个宽松的良好的学习环境,只要他们有一点点地进步,我就及时地表扬,树立他们的自信心,让他们也能挺起腰杆,看到自己独特的闪光点。比如:班上有同学常因懒惰经常不写作业,找他谈话他会答应老师今天一定完成,但到第二天检查却拿不出作业来。老师无论是:“哄”是“吓”,他都以不变应万变。怎么办?不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。之后我把这类学生找到办公室,倾心与他交流,先让他找自己身上的缺点,他找的许多条,找着找着,他自己不由地脸红了,我及时捕捉他的情绪地变化,我亲亲地拉着他的手说:“孩子,你真是好样子,你能找到自己的短处,并有悔过之心。这说明,你是敢作敢当的男子汉,我真为你感到骄傲”,之后,我又让他找自己的优点,他想了好久很为难的喃喃地小声说:“我没有优点。”我抚摸着他的头,微笑着说“你的优点很多,比如上课从不做小动作,与同学相处很融洽等等,这都是你的优点。如果你能把优点不能地放大,我相信有一天你一定能改掉以上的缺点。”他听了我的话,眼睛润湿坚定地说:“老师,请相信我,我一定会让你为我而骄傲”。几天下来,他也能和另外的同学一样能享受到成功的喜悦,还成了我得力的小助手。
  三、尊重学生,关爱心灵
  每个学生的人格尊严是平等的,要像一个真正的朋友一样,重视他,欣赏他,倾听他的意见,接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的喜悦,被尊重是每个人内心的需要,也是学生进步的内在动力。如果说理解学生是教育的前提,那么尊重学生则是教育获得成功的基础。我以一颗平等、真诚的心,关心爱护学生,我对学生的爱是一种理智的、无私的爱,是一种不求回报的爱,伟大的爱,这是我做班主任工作成功的基石。我爱学生从学生心灵深处去爱,时常赞扬学生,为他们而感动。爱他们不仅对他们现在负责,而要对他们一生负责。让每一位学生心情愉快、健康发展。让他们喜欢做自己喜欢的事,展示其各自的特长,让他们成人、成材。如开家长会,我化整为零,按照学生的表现、性格、能力、特长分别召开,以避免在全体家长面前数落孩子的不足,给学生一个肯定优点为主的机会,同时指出存在的问题。学生一旦感受到老师对他的尊重和关爱,他也就能感觉到自己是一个有价值的人,有潜力的人,这样无形中就会促进学生进步,形成健康的人格。
  四、以远大的理想激发学生的学习
  国家实施九年义务教育以来,不再收取学生任何费用,而且每学期对寄宿生还有几百元的生活补助,但有的学生在这种优越的学习条件下却没有学习的动力,他们认为读书就是“尽义务”。还有受进城务工潮的影响,部分学生都有读书“无用论”的想法。一个人如果没有理想,就好象大海上一艘迷失方向的船,飘到哪儿算哪儿,没有目标,就没有动力。针对班上的这种情绪,我总是想方设法给他们积极创造各种机会,利用班会课对他们进行理想教育,鼓励他们勤能补拙,并以毕业学生为例,说说他们毕业之后地打算。这样做可以让学生明确自己的奋斗目标,把它转变成学习、生活的动力,明白实际与理想之间存在的差距,但这差距并非不可逾越,而是可通过自己的努力去跨越。并要求学生制订学习计划,把对理想的追求转化为学习动力。
  总之,班主任工作任重而道远。对于班级管理工作,初中班主任一定要有耐心和顽强的毅力,始终保持“锲而不舍,金石可镂”的态度,要从学生校园生活的各个方面,长期负责,耐心持续地做好学生工作,坚持抓、反复抓、抓反复,常抓不懈,努力使学生的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高,一步一个脚印地走好初中生活的每一步。 
  参考文献:
  [1]吴军.抓班级管理要巧用换位思考[J].《教学与研究》,2010.02
  [2]黄日红.如何让学生成为班级管理的主人[J].《中小学教育》,2011.10

  • 【发布时间】2016/4/7 17:42:02
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