【正文】

让幼儿在美术活动中养成好习惯

 

新疆巴州博湖县博湖镇双语幼儿园 鞠艳霞

 

  我曾读过这样一篇报道：1987年1月，25位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会，有人问一位诺贝尔奖金获得者：“你在哪所大学、哪个实验室学到了你认为是最主要的东西？”这位白发苍苍的学者出人意料地回答说：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么呢？”学者回答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要注意观察周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”
　　这个故事给我深刻的启示：要从小培养孩子良好的习惯和品德，好习惯终生受益。叶圣陶先生也曾说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”所以，为了把孩子培养成社会真正需要的人，我们应把好习惯的培养放在整个幼儿教育的首位。学龄前的孩子年龄小，习惯的培养更为重要，良好的习惯是孩子进步的阶梯。于是，结合我们幼儿园的教育科研课题及我自身的兴趣爱好，在美术活动中，我开始进行培养幼儿良好文明习惯的研究尝试。
　　一、在手工活动中，培养幼儿讲究卫生，有条不紊，战胜困难
　　幼儿园手工活动形式很多，有折纸、粘贴、橡皮泥制作、剪纸等，所要准备的材料很多。材料的多样性，可以拓展思维空间，多种多样的辅助材料，可以让幼儿在操作中思维更广。每次活动前，我都要求孩子们“东西要放整齐”，用过的东西要放回原处；操作的时候要有条不紊，作好计划再行动；遇到困难，要鼓励幼儿坚持到底，战胜困难；活动结束后，把剩余垃圾整理干净，放到垃圾筒里。
　　如在中班美术活动“我的可爱蛋宝宝”中，我除了为幼儿提供了各种各样的蛋之外，还为幼儿提供了毛线团、彩纸、彩笔、剪刀、胶带、火柴、双面胶、纸盒、杯子等辅助材料，幼儿在思考让蛋漂亮可爱起来的方式时思路就更广了。先给幼儿提出以上几点要求，让他们心中先想好先作什么后做什么，再教他们操作，虽然材料很多，但孩子们在我的提醒下，他们有条不紊地制作起来。有的将蛋宝宝画成了彩蛋；有的将蛋放入杯子中，作成了笑脸娃娃；有的用毛线绑在火柴上，再把火柴穿进蛋壳，作成了吊饰，方法多种多样。在使用辅助材料时，很多孩子遇到困难，不知该怎么做，我鼓励他们开动脑筋想办法，拓展了幼儿的思维，激发出创新的火花，使他们最终取得了成功。活动结束后，我又指导幼儿收拾整理，具体学习整理的方法，还有用的材料要收理起来，剩余垃圾要放到垃圾筒里。为使他们自觉监督自己，我把这些规则编成故事和儿歌，他们更加乐于接受了。久而久之，孩子们都养成了好的习惯
　　二、在绘画活动中，要求幼儿耐心细致，谦虚好学，天天向上
　　绘画活动的内容、材料要根据孩子当前的兴趣和需要更换、补充，保持内容和材料的吸引力，一步一步的培养幼儿耐心细致、谦虚好学、天天向上的精神。
　　如在教孩子们画连环命题画《小蝌蚪找妈妈》时，第一次，我为孩子们准备了油画棒，他们可以直接作画，尽量注意画面力求鲜艳多彩、生动活泼，有多层次、多角度的变化；第二次，我为他们准备了水彩笔，要求他们先勾出轮廓，再涂上颜色，要涂的均匀漂亮，这就必须耐心细致；第三次，我提供给他们毛笔和颜料，先示范水墨画的方法，再鼓励他们进行尝试。在此过程中，幼儿活动的兴趣不断被激发，有新问题不断产生，从而使幼儿持久地保持对美术的兴趣和探索积极性，潜移默化，养成了耐心细致，谦虚好学，天天向上的好习惯。习惯的培养并不是什么神秘的、教条的事，它就在我们的身边，这些好习惯对幼儿是终身受益的。
　　三、在美术欣赏中，引导幼儿集中注意，细心观察，换位思考
　　在美术欣赏教学活动中，幼儿喜欢色彩强烈、动作夸张的形象，而且具有泛灵心理，喜欢各种小动物。乌申斯基曾说过：“注意是心灵的窗户，没有它，知识的阳光就射不进来。”为吸引幼儿的注意，我们选择提供的欣赏内容、材料必须是贴近幼儿生活、符合幼儿的年龄特点和发展水平、使幼儿容易理解和感知的。太容易，不能激发幼儿欣赏的积极性；太难，幼儿欣赏不透，不能理解，容易产生畏难情绪。
　　在引导幼儿注意观察周围的大自然时，要让幼儿多看，仔细反复地欣赏，多想，不加束缚地想象，从而感受无处不在的美。教师的提问对幼儿的观察活动起着很重要的作用，有效的提问，可以由浅入深激发幼儿欣赏活动的兴趣，鼓励幼儿多角度发现、换位思考问题。i有的时候在提出问题时，幼儿就会纷纷说出自己的见解答案，我并不马上给予肯定或否定，不直接介入，不随意评价，而是微笑等待，以尊重和关注幼儿的个性欣赏方式，鼓励他们从多角度发现，尝试一下换位思考，让幼儿理解画家的感受，再从思索中学习，在学习中长知识，由知识中了解这个事物，陶冶情操。
　　四、在集体创作中，鼓励幼儿谦让合作，关爱他人，认真负责
　　我们美术教学中提倡幼儿集体创作，在和小伙伴一起作画过程中，可以使孩子们体验到合作的快乐。ii孩子来自不同文化和背景的家庭，有着千差万别的环境影响和生活经验，这就使每个孩子都有着其独特的潜能和个性特征。我们在活动中注意利用活动区、小组活动等集体创作形式，给幼儿提供自由选择交往合作的机会和条件，并及时地观察发现幼儿间的合作问题给予帮助，在孩子求助时给予适宜的启发，让幼儿感到合作是一件轻松而愉快的事。
　　如在集体创作《我为大班哥哥姐姐做礼物》活动中，我采取小组活动集体创作形式，在观察、了解幼儿的兴趣和需要的基础上，发动幼儿一起收集、准备所需活动内容与材料，让幼儿真正成为学习的主人。先和孩子们一起讨论制作主题，根据相同的制作兴趣，让他们自由结为一个一个的小组，鼓励他们分工合作，使孩子学会关爱他人，认真负责，教师可高兴地参与孩子们的合作，保持幼儿集体创作的积极性。孩子们互相帮助共同完成作品的创作，不但在自己原有水平上获得进步和发展，还体验到合作成功的快乐，增强了群体意识，真正促进了幼儿的有效发展。
　　事业的成功在于人才，人才的培养在于教育。我们要培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人，那就要从小培养孩子具有良好的习惯和品德。良好的行为习惯将使孩子终生受益，我们要时时刻刻严格要求，不能忽略任何一件小事。培养幼儿良好的习惯是一项长期而艰巨的工作，需要我们付出辛勤的劳动才能收获。