【正文】

行走在课改的路上

 

四川中江继光实验学校 何 琼

 

  忽然间，中江教育的课改之风刮进了校园。一时之间，翻转课堂、高效课堂、生本课堂成为大家谈论的焦点。辑庆小学率先改革，建起了“高效课堂”。作为窗口学校的我们，怎能袖手旁观？于是，课堂改革在我们继光学校轰轰烈烈地开展起来了。
　　我们是践行别人的改革之路，还是另辟蹊径？我们迷茫。如何课改，改成怎样的课堂？我们还是迷茫。这时，学校领导从各地请来了专家、名师来给我们专题培训，企图给我们抛砖引玉
　　周二晚上，全校老师早早地齐聚阶梯教室，等待专家的到来。一位剑阁的何玲芳老师为我们分享了她在数学方面的生本教育实践。她用幽默风趣的语言详尽地介绍了生本教育。即：一切为了学生，高度尊重学生、全面依靠学生。在她的数学课上，摈弃了传统的老师传授，学生听讲的教学形式，采取了先学后教，小组合作探究、学生分享等形式。教师不用任何知识都亲力亲为，而是把讲台让给学生，教师适当点拨总结即可。据何老师介绍，使用这种教学模式以后，学生的热情普遍很高，求知欲、探究欲很强，真正的变“要我学”为“我要学”。课堂上常涌现许多奇思妙想让老师惊喜不断。对于最让人头疼的后进生，何老师采用组内互助的办法，让组内优等生去教后进生，通过这样一教，优等生把知识掌握地更牢固，后进生也把知识弄明白了。此举一箭双雕，老师只管坐等花开。何老师讲得激情澎湃，我也跟着心潮起伏：生本教育真的有如此高效吗？我的语文课堂该如何实施生本？
　　何老师的生本课堂还来不及消化，周三晚上，学校又请来德阳名班主任杨守玉老师为我们现场指导。她名在哪儿？有何高招？带着疑惑听起她的讲座。不听不知道，一听喜一跳。她把班级管理经验用亲切的四川话娓娓道来。从小组建立到小组分工，从小组评价到小组激励，每个部分都说得详尽，生动。让我们觉得这么高难的小组建设一下子措手可得。她对班级管理的细心、用心、智慧、热情感染者台下的每一位老师。教书育人能做到她这种境界是多么成功与完美啊！生本教育、高效课堂，这不是我们一直追求的吗？此时，改革一词在我心里已不是一项任务，一种形式，而是一份激情，一种向往！
　　静心思考我的课堂，常感学生学习不主动，缺少激情。课堂上，老师总担心知识没讲到位，于是一讲再讲，而学生只是被动的接受。讲台是老师的，学生缺少上台的机会，学生发言不能兼顾全体……痛定思痛，我开始完善小组建设，把每个小组成员分配均匀，然后引进小组发言加分制，小组作业竞赛制。通过一两天的实施，发觉课堂气氛确实特别活跃，积极发言的学生明显增多。为了把课堂还给学生，我也开始充分相信学生，把学习任务布置给他们预习，课上采用我要分享、我要质疑、我来解答、我有补充等全新的教学模式，语文课堂明显多了许多活力，学生的参与意识明显强烈。我也觉得这样教学更轻松高效。
　　课改之行路漫漫，我将用所有的热情与智慧去探索。