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历史课导入之我见

 

贵州省六盘水市盘县第八中学 封 凡

 

  良好的开端是成功的一半。在课堂教学中，课前的导入更是关系全局，从教者不可忽视。历史课讲述的是已经过去的、无法给学生精确验证的历史现象，它要求学生听课时要集中注意力，边听边展开联想，才能形成完整的历史表象。
　　历史课上如何吸引学生的注意力呢？其中的一个关键在于教师的开课导言。导入语要新奇、有趣，方能吸引学生注意力，激发学习兴趣，才能收到较好的教学效果；导入语平淡、刻板，往往使学生失去学习兴趣。
　　那么，怎样设计好每节历史课的导入语呢？本人通过教学实践，谈谈如下几点体会：
　　教师必须做好几项准备工作：一是多看书、报、影视作品，收集、积累各种与历史知识有关的资料和信息。设计导入语时才有丰富的材料。二是要全面熟悉教材，掌握教材内容特点，这样才能用生动的导入语来达到突破教材重点和难点的目的。三是要掌握学生特点，注意学生年龄特征、知识结构和接受能力，导入要却合学生实际。
　　设计导入语没有固定格式，不同内容、不同特点选用不同的方式，只要能吸引学生注意力和激发学生学习兴趣就行了。在设计历史课导入语时要注意以下几个问题：
　　1、所用方法和材料要切合教材内容实际，要与课文内容或史实相关联，不能牵强附会，同时又要求是学生易于接受或熟识的。
　　2、方法要灵活多变，不同的内容选用不同的方法、材料，要随时变换花样，却不可千篇一律。
　　3、特别要设计有趣味性或启迪性的。
　　4、时间一般在3分钟左右为宜，长了，则会占据新课讲授的时间。
　　一般说来，可以采用如下方法：
　　一、故事传说导入法
　　学生喜欢听故事，在上课前讲一段与本课内容相关的故事，可吸引学生注意力和兴趣。
　　在讲《金与南宋对峙》这课时，上课前我先给学生讲一段“岳母刺字”的故事：宋朝有一个人叫岳飞，他在其母亲教导下，从小立下了报国杀敌的远大志向，勤学苦练，学了一身好武艺，又熟读了许多兵书。当时，北方金国军队南下侵犯宋朝，到处抢劫、杀人、放火，一直打到了宋朝都城汴梁，把皇帝、太上皇及大臣等3000多人俘虏了，国家和人民遭受灾难。为保家卫国，岳飞报名参加了抗金队伍。出发前，岳母亲手用针在他背上刺了“精忠报国”四个大字，并对他说：‘不要挂念家里，希望你永远为国效忠，誓杀金贼！’岳飞牢记母亲的话，在战场上奋勇杀敌，很快成为一名抗金名将。讲完后我问学生：“同学们，还想不想听岳飞抗金的故事？”学生高呼：“想听。”我说：“好，这节课就给大家讲述有关岳飞抗金的历史事迹。”学生兴趣起来了，盼望老师快速讲授新课，从而达到教学的目的。
　　二、热门话题导入法
　　利用学生中流传的热门话题导入新课，也是一种行之有效的吸引学生注意力的方法。
　　在讲《三国鼎立》一节时，适逢电视台热播电视剧《三国演义》，学生中正流传三国人物故事和战争故事，利用这一机会，我这样设计了这一课的导入语：“同学们你们每天都在看《三国演义》，议论刘、关、张等，你们知道《三国演义》所反映的是怎么一回事吗？它所讲的是历史上什么时期的事呢？带着这些疑问我们一起进入到今天的学习。”由此导入新课，极大地吸引了学生的注意力和兴趣。
　　三、提出疑问、设置悬念导入法
　　中学生有较强的好奇心，提出疑问、设置悬念导入新课，可以激发学生强烈的求知欲。
　　例如，在讲《五四爱国运动》时，我这样讲；“同学们，每年的五月四日我们都要过一天节日，你知道是什么节日吗？知道它的来历吗?”然后告诉学生：“这是为了纪念‘五四运动’。那么，什么是‘五四运动’呢？它发生在什么时候呢？今天，就让我们来共同学习这一课。”接着板书课题《五四爱国运动》，学生的兴趣被吸引住了，急切想了解新课的内容。
　　四、诗词导入法
　　诗词语言精练、生动、优美，学生喜爱朗读、背诵，因此可以利用学生易懂或熟识的诗词导入新课，有助于激发学生学习兴趣。
　　我在讲《红军长征》这一课时，我先朗诵了毛泽东同志的《七律·长征》一诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲；五岭逶迤腾细浪，
　　乌蒙磅礴走泥丸；金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒；更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”然后问学生：“你们理解毛主席这首诗的意义吗？长征到底是怎么一回事呢？这节课我们就一起来学习《红军长征》这一课。”由于学生被诗的意境感染，听起课来聚精会神，这节课就收到了较好的效果。
　　除了上述几种方法外，还可以采用联系现实法、联系国家时事政策导入法、音乐导入法、名人名言导入法、图片导入法、等等方法来设计历史课的导入语。总之，在教学中，要根据实际情况灵活采用适合本课教学的导入语。