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实施综合素质评价,为学生一生奠基

 

【作者】 黄 华

【机构】

【摘要】

【关键词】
【正文】

实施综合素质评价,为学生一生奠基


吉林省通化市第十四中学 黄 华

  学生综合素质评价通过真实性评价,建立教师和学生、家长之间融洽、亲密的合作关系,帮助学生对自己学习过程实行监控,促进学生对自己的努力程度和学习成效的反思,它的最终目的是培养学生的综合素质,为学生一生奠基。
  一、评价前的准备工作。
  1.合理分组,组内设组长、记录员、监督员、记分员。组长进行先期评价内容、标准及方法的培训与把握,做好学生的思想工作,让他们充分认识综合素质评价的重要性。
  2.明确评价的内容及标准。
  综合测评是对学生的德、智、体、美等方面进行全面评价,主要由品行、智育、活动以及服务社会、创新能力、社会实践能力等内容构成。
  综合评价有具体的赋分方法。测评基础分为90分,其中品行占40分,智育占30分,活动占20分。测评时依据学生的日常表现,组长全面负责,记录员记录组员的表现,记分员随时记分,监督员进行监督和检查,小组内分工明确,各司其职。
  小组的当日情况,由组长上报,班长做整体的登记。做到每日公布,每周总结,每月奖励,让学生清楚地看到自己在一天当中存在的优势和不足,真正做到公开、公平、公正。
  评价中要求学生自评和互评相结合,实事求是,敢于剖析,养成善待自己、正确对待他人和社会的好习惯。
  二、坚持“两个结合、两个侧重”的原则。
  1.合作过程与合作结果评价相结合,侧重于对过程的评价。教师要以充满期待的心理来评价学生,根据好、中、困三种学生的发展制定不同的评价标准,对达标者给予优良评价,同时引导学生与自己比较,不断进步,增强信心。
  2.小组评价与个人评价相结合,侧重于小组评价。其中以“小组合作表现”为主要标志之一,使学生形成“组荣我荣,组耻我耻”的观念,提高小组凝聚力,强化组员间的交流、合作,促进共同进步。为保护学困生的积极性,还可根据其进步情况给全组加分,这样有利于培养团体对个人以及个人对团体的责任感。
  三、做好评价结果的后续工作。
  针对每次的评价结果,要因势利导,既要表扬优秀,又要做好分析,提出切实可行的整改措施,发挥群体作用,加强学生间的相互监督,激励学生向更高层次发展。
  1.每日的情况汇报,既要面向全体学生,又要因人而异。
  对自己信心不足的,要抓住机会大肆表扬,增强信心;比较自负的,要在表扬的同时,寻找他们的瑕疵,适时地敲打。
  性格外向的,严厉批评,敲山震虎,但要注意交流,让他认识到教师的批评是为了他好;心理比较脆弱的,要轻描淡写,而在放学后进行沟通,指出他的问题,提出严格的要求或殷切的希望,让他意识到教师在保护他,而不是纵容他。
  2.每周的情况汇总,是面向全体家长的。主要向家长反馈学生一周的情况,让家长及时了解学生在校表现,同时也能及时反馈家长的意见,配合老师做好学生的教育工作。
  情况汇总通常包括两个方面:日常情况,即学生在综合素质评价中的表现;本周亮点,即学生在学习成绩、活动表现、课堂发言等方面的情况。我们努力在亮点中关注更多的学生,让学生的闪光点都被发现,充分调动学生的积极性,拉近家长和学校之间的距离。
  3.每月的评价激励,一是奖励当月的优秀小组;二是奖励小组中的“崇优明星”。我发现,一根笔能让获得奖励的孩子洋洋得意,让未获得奖励的孩子摩拳擦掌。
  4.每学期的两次家长会,是将评价结果展示给家长的绝好机会,可以进行两项活动,一是“崇优小组”代表发言,谈谈小组合作、成员努力的过程和心得体会;二是“崇优明星”代表发言,谈谈自己获得这个称号的感受。
  四、些微成绩:
  综合素质评价工作看似繁琐,增加了班主任的工作量,但一旦捋顺步入正轨,又恰恰是对班级管理的一个解脱。    
  1.学生自主管理,形成良好班风。
  教师在评价过程中了解到学生的爱好特长、思想学习状况,有的放矢地管理与引导,让每一位学生有明确的发展目标、持久的学习动力,不断完善自我,使班集体有了一种欣欣向荣的气象,由原来的“管”、“灌”、“令”,变为人人主动为班级建设献计献策,主动为班级争光,良好班风悄然形成。
  2.学会剖析自己,全面提高素质。
  综合素质评价为大部分学生提供了一个展示自己的舞台,学生学会辨证认识自己、评价自己,客观看待他人、真诚帮助他人;学会树立信心、大胆展现自我,学会尊重别人,欣赏别人,学会对他人心存感激;增强了语言表达、自我约束能力。
  3.沟通家校联系,赢得家长理解。
  每周一次的情况汇总成为与家长沟通的好渠道,它立体多维地展现了学生在校的所有情况,避免了问题的积攒,省却了班主任接待家长的时间,笔间的交流也让双方感到亲切。家长对班主任的细致工作会越来越认可,越来越理解,工作也就越来越顺手。
  几年的实践中,我觉得综合素质评价不仅体现了“教”,更体现了“育”,它是每个学生成长轨迹的真实记录,家长老师真心倾听学生成长脚步的有效载体。我相信,孩子在有效的评价记录中,一定会健康、快乐、向上,让“综合素质评价”在班级的管理中发挥实效,让教育真正为学生的一生奠基。

  • 【发布时间】2016/5/7 11:49:12
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