新课程下小学语文“学困生”的指导思路

陕西省韩城市龙门镇下峪口第二小学 冯红娟

  日本心理学家龙武久说过：“在促进儿童学习方面，不能无视情绪的作用。情感交织在人的思维中，或成为刺激，或成为障碍。”这就是说，人是需要理解，需要情感交换，需要温暖的。特别是学困生更需要老师的关怀与爱护，这就应该对学困生增加感情求效益，爱是教育的基础，它缩短了师生间的心理距离，架起了相互信任的桥梁，学生越是信赖老师，就越容易将教师的要求转化为自己的内在要求，转化学困生就有了坚实的思想基础。
　　一、给予理解，倾注爱心
　　爱是教育的基础。在搀扶中，树立学困生的信心。当他们在学习过程中遇到困难时，我们教师应及时而热情地加以辅导，帮助他们克服困难，体验战胜困难后的情感，逐步树立学习的信心。在引导中，激励学困生前进。当学困生在发言中、作业中出了差错，教师应积极地加以诱导，帮助他们克服困难，达到掌握知识的目的，激励学困生不断前进。在表扬中，提高学困生的地位。每当学困生在学习上或思想上取得了点滴进步，就应给予表扬和鼓励，逐步提高学困生在班内的地位，让他们抬起头走路。有个女同学在四年级时，被老师同学称为“懒婆娘”。她的语文成绩勉强及格，升入五年级后，在新的环境中，经过老师的耐心启发诱导与热情关怀，思想上学习上取得了显著进步。实践证明，情感对人的认识活动有着巨大的推动作用。当学生在教师的激励引导下，对课程产生了浓郁的兴趣和爱好时，他就会努力学习，刻苦钻研，从而提高学习效率。
　　二、开展同伴学习，享受学习乐趣
　　每一个学生对班级的其他同伴，特别是对学困生来说，那是一份珍贵的学习资源。同伴的说教、示范以及潜移默化的影响，对学困生的帮助是一般的教育教学手段所无可比拟的。比如我们买来一部新手机，自己看使用说明书，可能半天下来，还不甚了解，但是经别人一点拨，我们却马上豁然开朗。同伴学习中，学困生会在自觉或不自觉中学习、模仿优秀生的学习方法、学习习惯、学习意志，遇到学习上的困难能随时得到优秀学生的帮助。我们老师以身作则，带头确定一个帮困对象，然后教育和引导每个优秀生主动找一个或两个学困生结成学习对子，积极主动地开展同伴学习。这样学困生就不会因为学什么，怎么学，为什么学而感到迷茫，而且也不再孤独，自卑心理也就自然而然消除了。
　　三、给学困生母爱般的爱
　　要想把学困生教育好，我认为爱是很重要，教师应该把真爱献给学困生。比如学困生有时作业本没了，此时身上又没有钱购买，老师就主动买给他，让他感觉到师爱如母爱般温暖，让他们愿意接近你，拉近师生距离，自然喜欢你上的科目，听课也认真，所学到的知识自然就多一点。有一次，我们班的一位学困生在学校病倒了，我打电话给家长，可是没人在家，于是我赶紧把他送往医院，事后他非常感激我，在以后学习的过程中表现得很认真，我上的语听得很认真，课堂上我提问的问题只要他会回答他都举手，我正好给他回答的机会，作业时不懂的习题就主动问，这样一来他进步了很多。心理学研究表明：血型和环境可以造就性格，我所教的班有一位女学困生A型血，属于粘液质很安静，平时不爱说话，说话时声音很小，胆子又小性格内向。我首先找她单独谈谈，了解她家庭情况，父母常年在外打工，只有不识字的奶奶跟她一起吃住。其次从语言着手引导她爱说话，课余时间我常跟她聊天不知不觉中她慢慢变爱说话了；再从课堂上我常提问她，只要她开口说话我就引导她回答，时间长了她的思维很活跃，回答问题或作业都很好，最后热爱学习了。比如有一位男学困生血型属于O型，先天活泼好动，怎么也管不住自己，注意力容易分散，听课不认真，作业很马虎。我从注意力着手，培养他注意力要集中，常问他会回答的问题，让他的思维集中在学习上，学习认真思考，时间长了他变得注意力很集中，作业很工整，每次作业几乎得优秀，进步了很多。
　　四、尊重家长，共同提高
　　很多老师面对学生成绩的不理想,在校调皮捣蛋的学生，常用的方法就是将家长请到学校来奚落一番,临走还不忘提醒一句,“好好地管教一下吧!”其实，换位思考一下，教师也是家长，教师的孩子也有难管教的时候，当教师习惯于数落家长的时候，想到过家长也是有自尊和人格的吗？面对老师的数落甚至是训斥,家长能不有气吗?有气,往谁的头上撒?自然是学生,这时，家长就会狠狠地骂自己的孩子或是遭来一顿打。而做为学生肯定也少不了埋怨,而可能更不喜欢读书。对于学困生，不管是在思想上还是在学习上，只要偶尔一次进步了，你不防给家长打个电话，或是碰到他们时，很自豪的告诉家长他们孩子的表现，家长听到孩子好的表现后，一定也会向教师一样给予表扬，学生也一定会有新的进步。说白了，尊重家长也是尊重学生。教师和家长共同帮助学生提高，对于教师促进教学是非常有利的。
　　根据学困生心理特点，改进语文教学工作，核心是要“偏爱学困生”。我认为，对学困生增加感情投资，主要是转变老师的立场，要尊重每个学困生的人格；创设适宜气氛，协调好学困生与同学、学困生与老师及家长之间的人际关系。耐心辅导帮助，重点解决老师的态度和方法问题。学困生的问题，不仅标志着他们知识和学习能力有严重缺憾，而且对个性的发展亦会产生巨大的消极影响，将来对国家建设事业会产生难以估量的危害。所以，一名优秀的教师应该有足够的细心与耐心，相信通过教师的努力，“丑小鸭”迟早会变成“白天鹅”。