浅淡初中班主任工作的方法和技巧

新疆生产建设兵团第三师五十三团第二中学 胡春梅

  班主任工作在学校教育、教学和管理工作中的特殊地位和作用是由它自身的职责、任务所决定的。班主任在学校全面贯彻教育方针,推行素质教育,促进学生的全面发展中具有不可替代的作用。中学阶段的学生独立性强、抵触、叛逆，他们力求摆脱家长和老师的约束，寻求自己解决问题的方法和途径，在此过程中，难免出现这样或那样的问题。这就需要班主任转变思想，与时俱进，对症下药，积极思索有效方法和策略。在多年的班级工作中,本人摸索出了如下一些比较成功的做法。
　　一、中学生的现状
　　在经济飞速发展的今天，我们中学生主要存在三个特点：一、大多数家庭孩子少，父母爷爷奶奶整天围着孩子转，生活上关怀备至，不让他们参加必要的社会劳动和其他社会活动，导致孩子们任性、好逸恶劳、目光短浅、不思进取；二、留守儿童多，他们的父母长期在外为生计奔波，很少与孩子们在一起生活，缺乏交流和沟通，使孩子们的身心、学业都受到不同程度的影响，性格因此变得孤僻、易怒、固执、容易产生逆反心理等等；三、单亲家庭近年来也明显增多，这些孩子们由于长期缺失父爱或母爱，容易形成抗争、不合群、抵触心理，甚至产生暴力倾向等。在教师方面，传统的教育方式和教学理念也很难让“90后”和“00后”的青少年感悟和领会，他们往往采取不合作的心态来应对教师的教育。
　　二、班主任工作的方法和技巧
　　1、强化班级管理工作。
　　一个班集体就是一个团队，班干部就是这个团队的主心骨，选好一个团队的班干部是十分重要的。我选拔班干部的方式是：老师提名，学生选举。班干部要做到身先士卒，遵纪守法，起班级模范带头作用，同时班干部能上能下，对不负责的班干部及时更换，建立灵活机动的班干部管理机制。
　　2、对全体学生进行量化管理。
　　班主任对每个学生建立了德育量化管理档案，每期每生量化分为100分，根据学生在校表现分别给予加分或减分。如有人乱丢垃圾、或上课玩把戏、爬围墙、进网吧等分别给予相应的扣分；又如有人做好事、拾金不昧、帮助同学完成学习任务等分别给予相应的加分，教室、寝室、公共区域卫生检查被评为A等的，分别给予当事人加1分，被评为C等的则相应的给当事人减一分，每周一小结，期末进行总评。德育分数位居班级前15名的同学，才有资格参评“三好学生”和“优秀班干部”等荣誉称号。
　　3、充分利用表扬与批评这一平衡杠杆。
　　对于中学生来说，他们更希望自己的行为得到社会或他人的肯定和赞赏，以满足自己的自信心和好强心理，同时也在乎别人的批评。及时的表扬和肯定会使他们获得满足和快乐，从而把这些荣誉作为自己奋进的动力。而适度的批评也十分必要，有些学生在处理问题时，常常由于过于自信、方法简单、行为粗俗，难免会导致意想不到的结果，这就有必要帮助他们找出问题的原因，总结经验或教训，从而使他们认识错误，进一步解决问题，今后不再犯类似的错误。
　　4、以身作则，言行一致。
　　教师是人类灵魂的工程师，他塑造的是人类的灵魂，为人师表就是对教师的基本要求。因此，要求学生做到的教师自己首先要做到。从课堂上的言行举止到生活中的点点滴滴，教师都应该为学生树立榜样。如在抓学生养成教育时，为了不让学生乱丢垃圾，我多次进入教室、公共区域，把掉落的垃圾捡起来，把弄倒的扫帚扶起来，学生们看在眼里记在心上。有时一个行为不需太多的言语表达，效果却明显得多，通过我的言传身教，潜移默化，学生的行为举止、精神风貌有了很大的转变，班上几乎不再有乱丢垃圾的现象发生。
　　5、重视学生的个性健康发展。
　　对于中学生来说，个性发展是他们成长中的一个必要阶段，我们没有必要过多地去压制他们，但也不应该放任自流，要做到宽严结合，松紧得体。教师要因材施教，多加强正面引导，帮助启发他们发现自己、认识自己、肯定自己，学会认真观察、思考，寻求适合自己发展的最佳途径。如，我现在所教班的“潜能生”——许柯杰，在我的精心培养下进步很大。
　　6、开展丰富多彩的集体活动，凝聚班级向心力。
　　在学校集体活动就好像“聚合剂”，班级活动也同样具有“凝聚力”和“向心力”。教师可以根据学校活动安排表，选出几个活动项目，如运动会、歌咏比赛和演讲比赛等，先在班内进行精彩的预赛。开展活动，既可以陶冶学生的情操，又给特长学生提供了表现自我的机会，自我价值得到展示。大家在活动中提高了集体荣誉感，培养了团队精神。这样，何乐而不为？良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流。因此,要扎实有效地加强学生的常规训练。训练的内容主要包括《中学生守则》和《中学生日常行为规范》要求。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择),务必使每个学生具有服从集体,服从命令的思想。具有自我约束力,形成习惯保证整个班集体随时表现出活而不乱,严而不死的良好班风班貌。
　　7、关爱学生，研究学生；展现自我，树立威望
　　谁爱学生,学生就会爱他,只有对学生倾注真诚的爱才能教育好孩子。俄国教育家乌申斯基曾说过:“如果教师不热爱学生,那就最好让他离开教育岗位。”因此班主任更要善于接近,体贴和关心学生,和他们进行亲切的交流,让他们真正感受到老师对他们的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。人间真情是有穿透力和震撼力的。教师只有用抚慰心灵的双手为学生送上温暖和关怀,以人性的光辉映照和感染学生,才能真正让学生感受到班主任的亲切和信赖,从而真正达到育人的目的。研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察。在工作中善于发现学生的长处,多表扬少批评,将学生的心理研究透彻,工作中才能得心用手。
　　总之，班主任要以教育的“三个一切”为指导思想，注重教育教学方法、策略和技巧，因材施教，关爱和培养好每一个学生，努力让每一颗星星都发出熠熠夺