美术工艺课教学中创新意识和创造能力的培养

贵州省松桃苗族自治县松桃民族中学 沈永国

  【摘 要】 在美术工艺课教学中创新意识和创造能力的培养，教师要提高学生学习兴趣，激发学生的创新意识；同时要营造良好的教学氛围，培养学生的创新思维；还要引导学生发散思维，让学生动手实践，培养学生的创新能力；更要肯定学生的首创精神，给予大胆想象的空间。
　　【关键词】 美术工艺；能力培养

　　索质教育是学生全面发展教育与个性发展教育和谐统一的现代教育。在当今提倡素质教育的形势下，中小学美术教育越来越受到重视。美术教育作为艺术的一个门类，如同其它艺术的社会作用一样。具有教育作用、认识作用和审美作用。培养刨新人才要涉及到社会的方方面面。而美术工艺课教学则是培养学生创新，创造能力的主重阵地。因此，在美术教学中我结台学科特点重视培养学生的创新意识与创造能力。
　　一、提高学生学习兴趣，激发学生的剖新意识
　　激发学生的学习兴趣是培养学生创新能力的前提条件。“兴趣是一种可怕的魅力，它可创出人间的奇迹”，“兴趣也是屉好的老师“，是创新、创造的源泉。从被动学习变为主动学习，从而产生追求和探索，产生创新。因此，教学形
　　式应多样化，生动有趣地创设情景、激发学生的求知欲望和探索精神，促使学生产生创新欲望。如：教学工艺课中的剪纸、贺卡、服装设计，案头小摆设、装饰壁挂等都能赦起作用。在《制作贺卡卜课中，我设问：赞卡的功能和社告怍用?接着又让学生自己醋说贺卡的赠选对象与制作情调。它有几种形式?贺卡中体得到什幺启发?之后，我再根据学生的回答归纳总结。这样设疑讨论激发学生对贺卡产生好奇，这种好奇心逐渐发展成为兴趣，在这种兴趣的驱力作用下，不断的去发觋、克服困难，刨造能力也就孕育而生。
　　二、漕造良好的教学氛围，培养学生前创新思维
　　优化教学研境，创造直好的学习条件，以美化周围生活激发学生瑰丽的想象能力，可以使掌生在想象与思维中趸设美化生活。每个人都希望有超越别人的才能，具有比别人更“强”更“棒”的心理，所以期望在学校各项文化话动中施展才华的同学就特别多，因此，教师应营造一个良好的学习空问，使校园中，课堂上充满活跃的氯周，让学生举手投足都触到艺术的熏淘。
　　在教学中一定要给学生留下自主权，使学生变配角变主角来扮演。另外，教师应多鼓励，少批评允许学生富有个性球举措，话跃氯围，解放学生丰吾的想象思维能力，在教《肌理的利用与情趣》这一课时，我简要讲授了人们的视觉肌理概念、介绍了五种常用的制作方法，制作意念，并提供范画让学生欣赏，这样图文并茂、清晰易懂。使学生觉得新奇有趣。课堂中分组制作：肌理制作五种方法，而班里共有五
　　组同学i分为，第一组用“抗水妆”制作；第二组用“喷染法”制作，第三组“盖印珐。制作第四组用“拓印法”制怍；第五甥用“殴浮洼”制作；各种方结有其中的特点。待完成后集中各小组作品互欣常、评价，最后再由教师总评、纠正。
　　既培；学生的集体合作精神，又能发现学生个性特征，再此多作鼓励，增强其学习动机。
　　三、引导发散思维，让学生动手实践，培养学生的创新能力
　　发散思堆是朝善各种不同方向、角度去思考问题，解决问题的一种思维方式。它主要功能是求异探新，就是不满足于固有经验积极寻找一种新方式方法解决问题思维。加强发散思维是培养学生创新意识和创造能力的重要环节。具有鳖散思维之后还要让学生付诸实践，培养学生的动手操作能力，让学生的恿维、实践自主化。教师应随时诱导学生动手实践，当新学期开学时，际们都喜欢把自己的教室挂些启示式的书画、写些标语等，把教室打扮得嚣漂亮亮。这些让学生动手操作锻炼他们的能力，鼓励学生自己发现问题，提出假设并实践，再帮助学生从不同角度看待、分析理解问题，而不墨守陈规。如教《剖面设计》这一课，对学生论述有关知识点，分析重要名词：封面殴计的图案、姜术字、色彩、构图、设计当中的点、线、面待；封面设计它大作分为五类：文艺类、科技类、社科类、儿童读物、杂志。通过讲解以上的知识结构，提出调计创意的基本要求，引导学生的发敖思维、创造思维，照学生的作品内容，形式更加丰富、更具有时代感。在这当中，耍使学生心理有安全感，鼓励学生政思，敢标新立异，提高教学课堂的气氨。
　　四、肯定学生首创精神，给予大胆想象的空间
　　在美术工艺教学中教师应肯定学生的成绩，厦其首创的精神。爱崮斯坦说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步并是知识的源泉”。培养学生想象能力，给予学生大胆想象空问，想象是凭借形象和抽彖思维。对大脑中已有素剌进行加工制作。创造未有形的过程，是进行创造动力不可缺少的条件之一，从而创设良好的想象环境和想象气氛。使学生的想象力得到充分的发挥。如教《装饰画制作》这一课，选择适等的材料，应用一定的工艺手段来设计制作一幅主题为“我爱家乡风光美——椰林”的装饰画，引导学生去发现材料与材质的姜，
　　有效地运用工艺手段。壁挂的材料有点材、线材、面材；有平面的和立体的；有软材，也有硬材：有粗肌理、电有细肌理的；有富于光泽的，也有无光泽的……壁挂的材料种类数不胜数。让学生开发想象力，教师可围绕装饰画风景画的主题，提供椰树、蓝天、白云、花草树木、房屋装饰形象，举一反三地启发学生对自然景物进行想象再剖造成为创作的动力。制作出椰林风光欣欣向荣的景象、讴歌海南人民的辛勤劳动。美好生活的情景。
　　美术工艺课根据学生的身心发育实际情况出发，不同年级，年龄提出不同的设计、制作要求。联系新知识，时代气息的热点问题，视觉概念。使学生兴趣提高，反响热烈、活跃课堂的学习气氛。对中学生进行创造能力、创新意识思维的培养，使他们的智力能得予提高、将来成高素质、富有创造力、创新的人才。