对当前初中地理教学现状的几点思考

青海省同德县城关学校 周海元

  地理是一门综合性很强的科目，它涉及政治、语文、历史、数学、理化、生物等等学科。例如时区的运算、土壤的改造、气候和天气都和其他学科知识有联系，在初中阶段，
　　一定要把各科知识基础打牢，才能更快的进步。学习地理，首先就要对所学的内容多动脑筋，想一想：“它是什么”、“在什么地方”、“为什么会这样”等等。
　　地理这门学科的学习难易相间。关键是看学生是否融入到学习地理的兴趣当中,所以培养学生学习地理的兴趣是至关重要的。诚然,每个老师都有自己的教学方法。有的治学严谨,课堂氛围严肃认真;有的则风趣幽默,课堂气氛活跃。但是无论是哪一种教学方法最终的目的都是让学生更好地接受知识。而忽视了学生的学习兴趣是教育教学过程中的一大失误。仅凭这些问题就应该引起我们对初中地理教学现状的深入思考和研究。要从中得出有效的地理教学方法。
　　一、当今初中地理教学现状
　　1. 教学趋于“公式化”
　　所谓公式化教学是指教师按照教学计划,制定教学方案,并按照教学方案进行教学。它可以使老师的讲课有条理性。但是它的局限性是使课堂趋于“公式化”。老师在黑板前讲课,学生在课堂上机械地记笔记,这是一种填鸭式教学方式,在少数课堂上我们可以发现这种现象,老师只按照他预先设计好的教学方案来讲课,缺少老师与学生之间的互动。其实,地理这门课程是一门比较活跃的课程,宇宙那么大,处处都有地理知识。灵活地运用教案是反映一个教师教学水平高低的标准之一。
　　2. 课堂学习气氛不浓
　　由于学生只知道机械地记笔记,使得课堂的学习气氛比较压抑,一些地理知识不是靠机械记忆才被记住的,需要学生去理解,比如人文地理,各个地区的特产或者代表作物,这些都是与当地的气候有相互关系的,掌握了一个地方的气候特征,就能很快记忆这个地方的代表物产。除此之外,有的地理知识还需要通过计算。例如,老师在讲世界区时,要涉及到一些计算,如果学生不理解什么是区时,或者不知道怎么去计算的话,那么单靠机械地记忆是不能学会这一节内容的。
　　3. “死记硬背”成了学生学习的方法
　　“死记硬背”是大多数学生所采用的方法,也是被老师所默认的学习方法,这种方法虽然可以记住知识,但这只是短时间的记忆,时间一长就容易被忘掉,由于老师只注重学生记住知识的效果,没有考虑学生到底有没有真正地理解知识,这就导致学生习惯于“死记硬背”,这种方法不适用于对地理知识地记忆,因为记忆是建立在良好的理解之上。而学习地理知识一定要在理解知识的基础上,再去记忆,这样才能达到事半功倍的效果。因此教师要想法设法让学生在学习地理过程中不去那样的把“死记硬背”成为学生学习地理的枯燥的方法。
　　4. 只注重理论,忽略实践的重要性
　 老师一般讲授的都是地理的基础理论知识,很少注意实践的重要性,很少有老师组织学生去外面观察实践,实践的本真就是探索知识的过程,所以它的重要性不容我们忽视。
　　5. 处理好学生自主学习与合作交流的关系 
　　新课程课堂教学以学生为本，突出学生的自主学习。即让有阅读能力的学生充分利用教材、书刊、网络等，实现自主学习，实现在教师指导下的自我学习。在设计教学活动中，缩减统一讲解，增加学生的讨论、实验、观察及自主探究等等，培养学生个性发展。合作教学强调过程比结果更重要，合作交流是新课程课堂教学的本质观。因此，初中地理教师要为学生营造民主平等的合作才能完成学习任务的情境，营造民主平等的合作教学氛围，创设通过合作才能完成学习任务的情境，以帮助学生树立起合作学习小组，为学生提供多种合作学习的方式方法，增加学生间的互动时间和形式等；或给学生充分的自主权，让学生主动提出课堂合作学习的形式，自由选择合作学习的方法和手段，在“共生共进”的合作观念下，实现教师与学生的共同成长。
　　二、采取的措施
　　1. 理论与实践相结合
　　引导学生去积极实践,将理论运用到实践中,多组织一些课外活动,比如在地理课上讲到喀斯特地形时,有条件的地方就可以带学生到实地去参观。这样学生会在理解知识的基础上,加深对知识的记忆。
　　2. 调动学生学习的积极性
　　地理是一门集科学与人文为一体的学科,它的趣味性很强,如果学生的学习积极性得到了充分地调动,就会把地理这门课程学好。
　　3. 引导学生自主学习
　　老师可以让学生先通过预习来逐渐地了解地理知识,这样老师讲课会比较轻松,学生可以通过在预习中发现不懂的地理知识,在课堂上找到答案,这样可以加深学生对地理知识的理解与记忆。
　 只有改变初中地理教学现状,更新教育教学的观念，充分了解认识地理这门课的特点才能发挥出地理科目本身的价值。应该说每个学生都是具有好奇心的,只要发现他们的兴趣取向,认真结合地理教学的方案,并且在原有的基础上加强地理教学的创新,认真结合当今学生的学习特点,努力钻研地理知识,不断地总结地理教学的经验和方法,就能提高地理教学的成绩。不同地区要有不同的教学内容,有侧重点地教授地理知识,比如在新疆地区的学生就尽量给他们讲一些新疆地区书本上没有讲到的地理知识。这样不仅可以增加学生的知识储备,同时也可以调动学生学习地理知识的积极性。对于当前的初中地理教学现状做为地理教师不要持过于悲观的态度,要有积极的态度面对。要用新的思维新教学理念去解决这些出现的问题。我们要积极努力地寻找新的教学突破口,努力钻研教学方法。只有这样才能更好的把地理教学工作完成好。