浅析小学生课外阅读兴趣的培养

广西合浦县白沙镇文明小学　刘俊英

  阅读是一种智力开发活动，是自我教育过程，是一种人文的情感熏陶。孩子喜欢阅读胜过纯粹的学校教育，胜过一台计算机，胜过最高级的大学文凭，因为热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。学生的课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果，又能提高学生的阅读能力和写作水平，所以加强课外阅读从某种意义上来讲比课内阅读更重要。那么作为教师我们应该怎样培养学生的阅读兴趣呢？下面是我的几点心得与体会：
　　一、以身示范，与生同读，诱发学生阅读的兴趣
　　苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”教师既要重教书，也要重读书。要让学生热爱读书，首先要让学生知道老师是爱读书的。语文教师不仅要读经典作品，还要多接触少儿报刊、图书等，根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报章杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。对于少读书或不愿读书的孩子来说，听故事是没有负担的，反而能从讲者声情并茂的叙述中了解情节，认识人物个性，知道事物善恶。学生对听故事是乐于接受的，教师可利用这个机会引导学生看书，推荐书目，达到激发兴趣。
　　二、创设校园、家庭热爱阅读的良好氛围
　　在班里建立起一个小的读书区，在读书区里，有孩子专用的书架，有属于自己的图书，这些书必须是孩子喜欢的，适应学生的读书能力。利用家长会培训家长，使他们明白了阅读的重要性，得到了他们的支持。家长在家中摆满各种有趣的书籍，让孩子可以顺手拿来翻看与欣赏。要使阅读成为孩子生活中不可缺少的内容，要使阅读成为一种享受而不是负担，这需要身教。如若父母视阅读为生活乐趣的一部分，孩子自然会乐于读书。父母经常津津有味地读书看报，对待书报总是兴趣盎然，孩子会觉得读书很有趣，对书籍充满着好奇。家长在轻松的气氛下，可以安排一小段时间，与孩子一起读几分钟书。可在外出时，带上一两本书，在公园里，在郊外，在河边，在清新的空气下，在鸟语花香的环境里，与孩子一起读上几段书。这样，自然而然地把孩子引入图书世界，使读书成为孩子的消遣活动。
　　三、“放任自读”任其读，再相机引导，逐渐转化他们的兴趣点
　　阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此，在孩子的阅读过程中，教师除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制，只要内容健康，学生爱读什么就让他们读什么。课外阅读应是自主、自愿的阅读，该读什么或不该读什么应由学生兴趣决定，所谓感兴趣，就是好些熟悉的或不很熟悉，不知道或知道的不清楚的东西，这样的文章和书籍读起来很轻松，又能获得新鲜感，精神很愉快。对刚接触书籍的孩子来说，激发其兴趣，“放任自读”是最合适不过的，不要管他读什么书，就算是幽默笑话也任其读之。教师的这种“放任”态度是宽容的、心中有度的。只有这样，学生才会无拘无束享受阅读乐趣，点燃心灵的火花。我们应该相信学生，先给他们以阅读的自由，再抓住时机，巧妙引导，进行迁移，往往能收到事半功倍之效。
　　四、把你的读书心得表现出来
　　读书心得是一种满足。表现出读书心得将会对读书时寻求心得的兴趣有利。
　　有很多表现读书心得的方式。例如，参与大家的讨论并表达自己的看法、自己写下读书笔记、与人在信中谈论学问、在课堂上提出或回答问题、在报刊杂志上投稿发表作品等等。
　　只要能把读书的心得表现出来，你就能从读书中获得以下的两种益处：
　　其一，为了将心得表现出来，所以在读书时会用心思考，能重新组织书中的资料，把它纳入系统的记忆。
　　其二，心得表现是一种被社会认可，被人赞许的行为。在团体中的心得表现，会因别人的重视而提高自己的自尊，对以后的读书兴趣也会因之有所提高。
　　五、课内和课外有机结合，由课内向课外延伸，激发学生的阅读兴趣。
　　叶圣陶老先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”课本内数量有限的文章只能举其一，只有课外阅读拓宽知识面才能反其三，才能在应用中化方法为能力，使阅读能力越来越强。因此，学生每学一篇课文，只要有相关的资料，我都会向学生介绍与这篇课文有相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导学生怎样读。
　　书籍是儿童认识世界的一个窗口。通过阅读，可以把孩子引入一个神奇美妙的图书世界，这样会使他们的生活更加丰富多彩、乐趣无穷。孩子是我们的未来，所以我们教师、家长都陪着我们的孩子们一起读书吧，让他们都能健康、快乐地成长！