做学生喜欢的化学老师

贵州三都县水龙民族中学 韦光传

  【摘 要】 在教学中要“关心全体学生，关注个别学生”，既做到培养学科领头雁，又不让后进生厌倦学习，这就需要让学生喜欢老师上的化学课。因此，探究学生对化学课的心里需要有重要的意义。
　　【关键词】 学生；喜欢；化学；教师

　　化学教学过程中，师生是相互作用的，而每个学生都有自己的爱好、兴趣和个性。在他们心目中都有自己喜爱的和不喜欢的化学教师的形象。研究学生这方面的心里，加以正确引导，有利于改进教学计划，更有效地密切关注师生关系，提高化学教学效率和质量。
　　“学生”是我们教学的重头戏，抓住学生也就抓住了教学成绩。抓住学生，就是“关心全体学生，关注个别学生。”“关心全体学生”，就是热爱学生喜欢学生，只要我们关心全体学生，公平公正的对待每一个学生，学生就会喜欢化学教师。爱屋及乌，自然就会喜欢我们所教的化学。只要喜欢了就有了学习化学的兴趣与动力，还怕化学学不好吗？再就是要做到“关注个别学生”，实际上就是关注两头，注意培养自己学科的领头雁和辅助后进生不让他们破罐子破摔，方法应因人而异，但原则只有一条，乃是“刚柔并济”。人无刚则不能自强，不能自强则不能成功，人无柔则没有亲和力，没有亲和力则会陷入孤立。所以，在我们的教学中该“刚”时则不能心软，该“柔”时则不能心狠。总之，应做到“爱而有度，严而有格”。那么，我们到底怎样做，才能成为一个学生喜欢的化学老师呢？
　　1. 首先让学生喜欢你这个人
　　1.1 注重第一印象
　　给学生的第一印象尤其重要，也就是要重视第一堂课。教师的第一印象是教师在教学教育活动中给学生首次留下的印象，它直接影响学生对教师的长期印象，对教师及所教学科的心里趋向，并最终影响教学效果。第一印象一但形成，不仅影响教师威信的建立，也影响着学生对教师课堂教学的组织、管理的合作态度及参与教学信息交流的积极性。每位教师都应时刻注重自己给学生的“第一印象”，充分发挥其独特的魅力，以利于教学工作。
　　1.1.1做好充分准备，上好第一堂课
　　教师与学生初次见面时，学生对新教师总是满怀热切期望和充满新奇感的，第一节课一般都会聚精会神地听讲。教师要充分利用这个特点，上第一节课要做好充分准备，态度要诚恳、自然而亲切，教学方法和内容要精心设计，力求成功。对全部精心内容要非常熟悉，并内化为自己知识体系中的一部分，而且要了解学生，做到因材施教，既不能让学生感到枯燥乏味，也不能让学生感到不知所云。
　　1.1.2注重仪表、举止及言语的和谐统一
　　新教师一亮相，几十双眼睛都注视着你，此时适宜的仪表会给学生一个美好的形象，会使学生感到愉快，甚至可以提高教学效果；反之，如果教师衣着打扮不当，势必影响教师在学生心目中的印象。职业要求教师仪容高雅、举止端庄、态度诚恳、言谈文明、不卑不亢、落落大方。不能矫揉造作、轻率失常；衣着合体、颜色和谐、美观大方，朴素整洁，要让学生一眼看去，你是一个可以信赖的、值得尊敬的师长。语言是教师与学生沟通的桥梁，语言力求具体生动，逻辑性强，声调抑扬顿挫，刚柔相济，有张有弛。如果语句太长或过多的停顿，课堂显得单调、沉闷。如果一味的照本宣科、逐字逐句诵读教案，学生就容易疲劳。而亦庄亦谐，风气幽默。就能使学生在欢快的气氛中领会知识的内涵。
　　1.2 走进学生中，做他们的好朋友
　　原先总是认为在学生面前应该板着脸，让学生怕，这样学生才会服帖，现在看来并非如此，在不影响正常工作和学习的前提下，老师放下架子，和学生开开玩笑套套近乎，师生打成一片，一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正尊重、亲近老师。老师便能更好地开展教育教学工作。学生也会更乐意接受老师善意的批评教育，从而避免了“口服心不服”的现象。怎样走进学生中做学生的好朋友是非常重要的，要在课间课外活动创造机会和他们打打球、下下棋。
　　1.3 重视学困生的转化，等待学生的成长
　　各个班由几十名年龄相仿的学生编组而成，他们虽处在相同的年龄段，但性格差异，学习成绩参差不齐。程度差的学生更需要关爱、鼓励，因此对成绩差的学生不排斥、不挖苦、不放弃，给其关注和特别辅导，引导他们确立信息，当他们取得一点点成绩的时候，都及时给予表扬，当他们犯错误的时候给予宽容，不轻易当众批评学生。学困生的转化工作时间可能较长，但是如果能坚持下去的话，对改善中下等生的成绩有很大的帮助，同时也会在很大程度上改善任课教师与班级学生的关系，因为很大程度上任课教师与学生的矛盾都是与差生的矛盾多，如果与他们的关系改善了，那么我们任课教师的工作也就更加如鱼得水了。
　　1.4 知识广博，教学得法
　　教师要给学生一杯水，自己要有一桶水，并在学习中能指导学生的学习方法，提高学生的学习能力。在学习实践中认识到，教师教学是否得法，跟他们的化学学习效率有直接的关系，而化学教师的教学艺术水平又与自己的知识广博和经验有密切的关系。因此学生殷切希望，教师要有广博的知识，把课教好。
　　2. 让学生喜欢你的化学课
　　2.1 充分发挥化学实验的优势
　　化学是一门以实验为基础的科学，化学知识应用于生活、生产、国防、科技等方方面面。化学是九年级才开设的一门课程，对于刚上九年级的学生来说，还是一门全新的课程，如何上好化学课，就显得尤为重要，万事开头难，如果头开得好，则事半功倍。作为学生学习化学的启蒙老师，该如何上好这第一堂课即序言课，序言课没有安排实验，但我在这堂课上安排了几个有代表性的趣味实验：节日焰火，变色实验，有气体生成的实验，魔棒点灯等。每个实验做完后，都应联系生活实际讲解它在生活中的应用，如焰火实验可解释平时看到的烟花，变色实验可解释“密信”、“捉鬼”的原理，纯碱和稀盐酸生成气体实验可解释家庭蒸馒头为什么要用“碱”，魔棒点灯可解释“自燃”“鬼火”等现象。实验虽简单，但不同的实验现象，不但激发他们强烈的好奇心，也使学生对这门课产生了浓厚的兴趣，促使他们在以后的学习过程中主动学习探索。
　　2.2 目标要简明，内容要简要，过程要简化
　　一节课就45分钟，我们既不能“眉毛胡子一把抓”也不能“西瓜芝麻一起捡”。每节课目标要简明，师生课堂上集中兵力打歼灭战，学生就会在反复的训练中获得丰富的知识。课改后的新教材，内容丰富，但层次有些凌乱，所以每一个课题都需要教师确定简要的教学内容，从中提取最重点最具价值的内容，并且积极主动地将其内化到自己的知识体系中，然后形成符合学情的简约的教学设想。简化的教学过程，每一堂课在教师的头脑中都应形成一个思路明晰、重难点突出、环节简单的教学思路。
　　2.3 开展丰富多彩的化学课外活动，保持学生学习化学的兴趣
　　丰富多彩的化学课外活动，对于学习紧张的九年级学生来讲是极具诱惑力的，这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。例如学习中常忘记元素符号、化学式，这是比较枯燥的学习任务，可以开展比赛的形式，对优胜的适当给予一些物质奖励，而能够在以后全部掌握的也可以表扬，激发学生学习化学的动力。
　　3.让学生在你的化学课上享受成功
　　3.1 抓积累
　　我们也知道教师的重要任务是让学生养成一种勤动手善于积累的习惯，而且在这个过程中不断地梳理，不断地丰富自己的知识。这个习惯的养成是一个长期的过程，也是一个非常必要的过程，一旦形是成非常可贵的，这就需要我们老师引导学生进行积累和梳理方面下工夫，且责无旁贷。要特别重视学生化学知识的积累，一开始从序言课就要教他们积累元素符号和化学式。采用听写默写等形式让学生记住一些常用元素符号和化学式。在学期结束时学生在不知不觉中已经掌握了很多化学知识，让他们感到学有所成。
　　3.2 注重单元测试树立学生信心
　　每一单元测试的题目教师都要精心挑选基础的、有代表性的，并且要保证每次的测验及格人数都应该在80%以上，要注意先易后难，不要打击学生的自信心，要让学生相信自己能学好化学，要让学生感受到成功的喜悦。
　　3.3 抓考练
　　我们的教学不是为了应付考试，但学生的近期目标就是为了中考一战。所以我们的教学也必须为中考设计，我们知道“万考不离其宗”。我们有时间有能力分析战情研究战术。在平时的教学中，每堂课都要设计一个中考题，对学生进行战略战术指导，第二学期要设计“周周中考演练”，每次考完都要认真判阅。对不同的学生要有不同的要求，谁考不到要求，就要罚记化学式或化学方程式。这样学生考有目标，奋斗能成功，都感到轻松。