“纸上谈兵”也精彩

——谈英语作业中的评语

湖北十堰房县化龙中学鲁春华
湖北十堰房县职业技术学校 王礼宏

  【摘 要】 英语作业评语，它是师生间的一条重要情感沟通渠道，是个别指导学生的良好机会。那么如何写好作业评语呢?我就教学中的一些体验谈一谈看法。作业评语在素质教育和新课程改革评价机制中所起的重要作用:有效地沟通融洽师生关系，促进英语教学。 
　　【关键词】 作业评语；因材施教；情感培养

　　为改进教学方法和提高英语教学水平，许多英语教师把大量的时间用于备课、课堂教学、测试等，而忽视了作业评语。其实，作业评语是英语教学中的一个重要环节，它有其自身的特点与功能。在英语教学中，我们比较重视课堂用语，但是忽视作业评语 。作业评语本着一切着眼于学生的发展，重视学生在学习中的主体地位，充分调动学生的学习主动性，积极性，还可以培养学生的自学能力。因此作业评语的重要性应该随着人们对素质教育的重视而逐渐被认识。下面我就以下几个方面来谈谈英语作业评语。 
　　一 、 恰当运用评语，激发学生的学习热情和自信心 
　　前苏联教育家马卡连柯曾说：“培养人，就是培养他对前途的希望。”而渴望鼓励又是每一个孩子心理上的需求，恰当地给孩子的作业写评语，会使孩子的内心生出一种希望，产生一种动力，从而感受到自身的价值。我针对不同的学生及其作业，给予了不同的评价，这样可激发学生的学习热情，让优等生更上一层楼，使中等生改正缺点、发扬优点，使暂时落后的学生克服畏惧心理，树立信心。
　　1. 对优等生的评语表扬中要有指正，并向他们提出更高要求
　　例如：除Perfect/Well done!之类的赞语外，还应提相对高一点的要求来激励学生：
　　Look for the old so as to learn the new.
　　It’s good to be correct. It’s also important to be creative.
　　Excellent .You haven’t made any mistakes,but do try to make your handwriting neater . etc.
　　2．对中等生的评语要具有感染力，在评语中要多督促
　　例如：Work harder and then you will make great progress!Try to do better next time .
　　Your work is quite good except for a few spelling mistakes.
　　Keep it up . Remember that little by little one goes far.
　　3.对于差生的评语要多点激励，在肯定学生优点的同时，委婉、客观地指出错误
　　在意识到英语作业评语的重要性后，我有针对性地给每个学生的作业给予了评语。我发现，学生对英语作业的热情高涨，英语学习的兴趣也再度被激发。发作业时，他们都迫不及待地看我给他们的评语，相互交流，并经常主动地询问我下次作业的时间，决心把作业好好完成期待着老师的肯定。
　　二、合理运用评语，促进师生感情的交流
　　古人云：“感人心者，莫先乎情。”陶行知说：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心的深处。”这些话充分肯定了情感的的巨大作用。无论是简单的格言还是温馨的话语，写在本上的鲜活的评语会给学生以启迪。在作业中学生可以觉察到教师对他是否关心、有信心和责任心。因此我们要充分利用作业评语加强师生情感交流，通过评语，教师可把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水，去滋润学生的心田，引起师生教与学的共鸣，达到教与学的和谐与统一。
　　三、准确运用评语，帮助学生巩固所学知识，拓展语言实践空间
　　我在给学生写评语时，往往会注意两点：适应性和及时性。
　　1.适应性
　　教师写的评语是给学生看的，所以必须用学生看得懂的英语来写，要切合学生的实际，符合学生的个性，也就是说教师在学生作业上的评语所使用的词汇和语汇和语法知识不能过高或过低于学生的现有水平。其次，应做到循序渐进，由简到繁、由易到难、由一般化到个性化，这是写好英语作业评语的前提。当然评语中偶尔可以有几个生词，有时候学生通过上下文的猜测就能理解，或者通过查阅字典来解决，这样对学生也有好处。这样做，有时甚至还能起到“努力一跳，摘到桃子”的促进作用。
　　2.及时性
　　这里说的及时应有两个意义：第一，对学生的作业及时反馈。首先，学生在家里独立做作业，他们的学习节奏、学习方式各不相同，这样，教师的及时反馈就显得很重要。教师尽早地批改学生的作业，就能及时了解学生的学习情况，以便进行指导。其次，学生在做作业时，会遇到这样那样一些特殊的问题和想法，他们在急切地盼望着老师的评价和指导，所以，教师应急学生之所急，及时地给予恰当的评价。第二，及时地应用学生新近学到的一些语法知识和词汇写评语。这样做助于学生对新知识加深理解和强化记忆，最起码也可以让学生看到一次知识运用的实例。例如在学习了be proud of , make a progress等短语和定语从句后，我会及时地给  学生写出这样的评语：
　　You are great,I’m proud of you.
　　You’ve made a fabulous progress and I do not doubt that you will succeed .
　　I’ll be glad to see that you will do your homework better next time. This is the best I have seen today …..
　　四、作业评语，是实施素质教育的需要
　　素质教育的核心内容之一，就是要改变填鸭式的教学，由教会学生学习知识，到教会学生学习技巧，由“要我学”，转变为“我要学”。著名的教育家陶行知先生曾讲过：“好的先生还是教书，不是教学，而是教学生学。”正所谓“授人以渔”，作业评语教会学生没有教师这个“拐杖”，也能大步前进。
　　做作业和批改作业是师生之间的一种交往形式，是一种人文活动，作业本是教师和学生思想碰撞、情感交流的一个平台。人们常说，教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户；如火炬，能照亮学生的未来；如种子，能深埋在学生的心里。让我们巧用评价用语，走进学生的心灵，关注学生的发展，使学生在获得知识的同时，体验着理解、信任、友爱、尊重和鼓励带来的快乐。