谈如何培养学生学习思想政治的兴趣

  【摘 要】 本文从发挥感情力量、课前复习旧知识、精彩的导入、精彩的构思、语言艺术、关注学生等方面，紧密联系思想政治课的教学实际，试图阐述通过激发学生的学习兴趣，以提高思想政治课的教学质量，提高学生获取知识的兴趣和分析问题、解决问题的能力，达到素质教育关于培养学生能力的要求。
　　【关键词】 思想政治；学习兴趣；培养

　　孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内部动力，培养学生浓厚的学习兴趣是成功实现政治课教学目标的重要保证。因而，教师在教学过程中应想方设法激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。如何激发学生的学习积极性呢？我认为必须做好以下几点。
　　一、充分发挥感情力量在教学中的作用，激发学生学习兴趣
　　古人云：“亲其师方能信其道”，教师形象是影响到学生学习兴趣的一个重要因素。一个责任心强、教学效果良好且在学生心目中树立良好形象
　　的教师，就会让学生从心理上产生“爱屋及乌”的“晕轮”效应，即把教
　　师的心理体验迁移到其所教的学科上，从而调动学生学习的积极性。那么要树立良好的教师形象，就要在课堂上创设轻松愉快的情景，营造民主的教学氛围，充分发挥情感在教学中的重要作用。
　　首先，应建立互相尊重、互相信任和相互支持的师生关系。学生正是在教师的尊重和信任中滋生强烈的学习兴趣，增强学习的勇气和力量的。在教学中，教师要十分重视学生课堂发言，倾听学生的想法和见解，让他们感受到你是出于内心的、真挚的尊重他们，信任他们。这样，就会产生一种既见师长，又遇知音的兴奋心情，从而从心理愉悦中萌发一种学习的动力来。其次，多用鼓励和表扬的评价方法。鼓励和表扬是消除学生的自卑感、增强自信心、培养学习兴趣的一剂良药。笔者在教学的过程中，紧紧抓住每一次机会对学生及时作出积极的评价。常用的评价语言如：“好”、“你的思路很新颖！”、“你的勇气很令人佩服！”等等，语言不多，却能起到“煽风点火”的作用。再次，应创造让学生都能体验到成功喜悦的机会。
　　兴趣来源于需要，成功则使人的需要得到满足，促使兴趣的形成和巩固。学习好的学生就是在不断的成功和表扬声中欢度学习生活，不断增强克服困难的能力和信心的。
　　二、利用课前复习旧知识，激发学生学习兴趣。
　　教师通过对学生提问，或进行小测验等对已学的知识进行巩固，加强新旧知识的联系，以利于新知识的接受。检查复习的内容可以是上一次课学习的内容，也可以是以前学过的和即将学习的新知识的有关内容。教师应根据教学内容及学生的认知水平和年龄特征，尽力创设新颖的情景和有趣的问题，加深学生对旧知识的掌握。因为掌握的知识越多越有信心，也就更有学习思想政治的兴趣。
　　三、利用精彩的导入，激发学生学习兴趣。
　　精彩的导入就如桥梁，引导学生走入未知的殿堂。所以新课的导入不容小视，在开始就激发学生的学习兴趣是成功上好一节课的良好开端。我们政治学科有很多其他学科不具备的优势，导入的形式可以是多样的，如歌曲、一段视频录像、实物、故事、小型的知识竞猜、学生表演、教师自己的才艺表演等，让学生的注意力短时间集中起来。经常变换上课的导入方式，每次都给学生新鲜感，觉得每天的课都是不一样的，这样学生对我们的政治课就会有一种期待。
　　四、利用精彩的构思，激发学生的学习兴趣。
　　学生一般比较喜欢思想开放、有独特见解的老师。往往在这些老师的课上，课堂的整体构思比较巧妙，有悬念。在讲有关环保的问题时，我在课前通过小组比赛让学生了解相关的环境知识，把口香糖作为奖品发给获胜的学生。在课的结尾部分出其不意让学生用咀嚼后的口香糖做实验，使学生亲身感受口香糖的危害，比更多的说教更有效果和说服力。因此我认为精彩的构思能让好的内容通过好的形式表现出来，更具有说服力、更能激发学生的学习兴趣。
　　五、利用有艺术的语言，激发学生学习兴趣。
　　马卡连柯说过这样一句话：“同样的教学方法，因为语言不同，效果就可能相差20倍。”所以在课堂上尽量让我们的语言幽默、风趣，富有感染力，在条件允许的情况下尽量多给学生讲一些比较高雅的名人幽默故事，从而能慢慢改变当前高中政治课的不受重视和欢迎以及人们总认为政治课全是空话、套话，就是为党歌功颂德，同时，学生们觉的政治课枯燥无味、学着很没意思等这些普遍现象。这也是所有高中政治教师心中的痛苦。
　　六、关注每一个学生，激发学生学习兴趣。
　　课堂教学中微不足道的细节之处，往往反映着教师的教学水平，折射着教师的教学思想，表现着教师的教学风格，体现出一个教师的实力和功底。上《竞争与合作》时，当讲到需要人与人合作时，我讲了一个故事：五个手指都说自己的作用大，一位老者要求五只手指分别把一些小豆子拿到领一个碗里。我就不失时机地解释说：结果可想而知，没有一只手指能完成这件事，你懂的这是什么道理吗？
　　学生们异口同声说：人与人之间需要合作，和我预想的答案是一致的。
　　我刚要按照我的设计继续往下讲时，一位学生提出一个疑问，一个手指也可以。当时我本想跳过去，但是觉得学生说的也确实有道理。想到这里时，我马上表扬了这个学生，说他能积极动脑思考。然后问他：是一个手指快，还是五个手指合作快？他说五个手指合作快。通过这个问题，更能突出合作的重要作用。课堂出现的类似问题，教师可以鼓励学生、及时评价，有利于学生发现问题，学生也会觉得老师很重视自己提出的问题，很关注自己，学习会更有热情，慢慢地对学习政治的兴趣就越来越高。
　　总之，有趣导入的政治课是成功的，贴近生活的政治课是亲切的，联系时政的政治课是鲜活的，诙谐的政治课是快乐的，形式多样的政治课是开心的，学科整合的政治课是完美的，现代手段的政治课是愉快的。在思想政治课教学中调动学生学习兴趣和学习主动性的有效方法比较多。只要教师遵循新课标理念，认真专研教材，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能达到激发学生学习兴趣的目的，就一定能上好思想政治课。